Одесский национальный медицинский университет

Кафедра педиатрии №2

Методическая разроботка

практического занятия для студентов

учебная дисциплина «педиатрия»

Занятие № 8 “Врожденные пороки бронхолегочной системы у детей”

Курс 4. Факультет медицинский

Специальность 7.12010001 «Лечебное дело», 7. 12010002 «Педиатрия», 7. 12010003 «Медико-профилактическое дело»

Утверждено

на методическом совещании кафедры

«__» _______________20 р.

Протокол № ____

Зав. кафедрой

проф., д.мед.н. ________ Стоева Т.В.

Одесса 20

1.Тема практического занятия №8: «Врожденные пороки бронхолегочной системы у детей» - 2 часа.

2. Актуальность темы.

В последние два десятилетия спектр хронической бронхолегочной патологии претерпел существенные изменения, что решающим образом сказалось на современной характеристике ее структуры. Высокая распространенность бронхолегочных заболеваний среди детского населения, тенденция к затяжному, рецидивирующему и хроническому течению обусловливают также актуальность проблемы профилактики, реабилитации и диспансеризации детей с патологией дыхательных путей. Особую важность приобретают эти вопросы в связи с ухудшением условий окружающей среды, способствующей росту хронических заболеваний легких . Поэтому проблема дифференциальной диагностики наследственных, врожденных и хронических заболеваний бронхолегочной системы у детей является высоко актуальной медицинской и социальной проблемой.

Начиная с детского возраста, хронические заболевания дыхательных путей, являются наиболее частой причиной ухудшения качества жизни детей и преждевременной инвалидности. Частота выявления пороков развития у больных с хроническими заболеваниями легких ( ХЗЛ ) колеблется от 1,5 до 50% и более, что, очевидно, связано с нечеткостью критериев диагностики.

3. Цели занятия

3.1. Общие цели

Ознакомиться с современным определением понятия хронические неспецифические бронхолегочные заболевания ( ХНЗЛ ), представлениями о этиопатагенезе, клиническом течении и дополнительных методах диагностики врожденных пороков и ХНЗЛ у детей. Рассмотреть принципы рациональной терапии, вопросы организации реабилитационных мероприятий при ХНЗЛ у детей.

3.2. Воспитательные цели:

Ознакомиться с работами ведущих отечественных и иностранных пульмонологов в изучении этой патологии (Антипкин Ю.Г., Аряев М.Л., Рачинский С.В., Таточенко В.К., Майданников В.Г., Волков И.К.). Знать факторы риска развития ХНЗЛ у детей. Иметь представление о возрастной эволюции среди детей с хронической бронхолегочной патологией: преобладают дети дошкольного и младшего школьного возраста. Знать, что исследования генеалогического анамнеза констатируют наличие различных хронических заболеваний органов дыхания в 3-4 поколениях в 40-45% случаев, аллергические заболевания в 13-15% случаев.

3.3 . Конкретные цели:

Знать:

1. Анатомо-физиологические особенности органов дыхания у детей.

2. Распространенность врожденных пороков и хронической бронхолегочной патологии в детской популяции.

3. Этиопатогенез, классификация наиболее распространенных наследственных, врожденных и хронических заболеваний бронхолегочной системы у детей.

4. Современная классификацию врожденных пороков бронхолегочной системы.

5. Структура ХНЗЛ.

6. Клиническая картина проявлений заболевания.

7. Гематологические, иммунологические, рентгенологические и функциональные признаки заболевания.

8. Принципы рационального лечения с учетом возраста ребенка, клинической формы, тяжести заболевания.

9. Вопросы организации диспансерного наблюдения и реабилитационных мероприятий у детей с наибольшим распространением врожденными, и хроническими заболеваниями бронхолегочной системы у детей.

3.4.На основании теоретических знаний по теме:

уметь:

1. Собрать анамнез жизни и болезни, наследственность.

2. Выяснить факторы риска развития ХНЗЛ.

3. Провести клиническое обследование больного.

4. Выбрать наиболее информативные методы дополнительного исследования для определения диагноза и проведения дифференциальной диагностики.

5. Оценить результаты лабораторных и функциональных методов диагностики.

6. Установить диагноз согласно классификации.

7. Назначить индивидуализированную терапию.

8. Составить план диспансерного наблюдения.