Самоисследование (возрастная аналогия - юноша)

Мировоззрение: « я – ты».

Стадия осознания личности, поиска пути и своего места в жизни.

Главный вопрос: для чего я живу? почему и как?

Качественное изменение – жизнь для других (до этого было: для себя, для своих близких, для дела).

Цитата из мировоззрения на этой стадии:

Оптимистичная часть - «Во мне есть некая глубинная субстанция, которая не зависит от времени, мыслей, эмоций, состояния здоровья… по большому счету не зависит ни от чего. Нечто вечное и абсолютное, что является корнем моего бытия. Оно индивидуально и не требует никакого подтверждения. За него не надо бороться, с ним никто ничего не может сделать. Она принадлежит мне по праву рождения. Я – частица Бога. Эта сущность стоит за талантами, способностями, программами» (настоящего открытия этой сущности не происходит, это следующий за зрелостью этап).

Пессимистичная часть - «Жизнь – сложная штука, не такая веселая, как кажется. Мир полон несправедливости. Меня никто толком не понимает. Может, я действительно ненормальный, раз никто не разделяет мою точку зрения. Но где-то должны быть ответы на все эти вопросы. Я буду их искать, пока не найду».

Пытается проникнуть в духовный мир, осознать индивидуальность судьбы, уникальности своей миссии.

Возникает представление о том, что внешний мир является символическим отражением внутреннего. Но устойчивых закономерностей и связей не видит.

Идентификация себя с чем-то вечным, идеалами любви, красоты, справедливости, свободы.

Самооценка очень высокая, но на этой стадии не имеющая внешнего подтверждения.

Начинает осознанно вести внутренний диалог.

Смерть обесценивается, вплоть до презрения (главное – успеть сделать что-то важное!).

Позиция в социуме:

Ощущают себя выше и важнее любого эгрегора, в том числе духовного.

Ощущают внутреннюю ответственность за решение мировых проблем и гиперответственность за последствия своих действий. Трудятся во имя идеалов, пытаются реформировать общество.

Могут принимать участие в общественных движениях в защиту окружающей среды, прав человека и животных, экологию.

Готовы упорно трудиться во имя принципов за скромное вознаграждение. Склонны отрицать материальное - деньги могут вызывать презрение и подозрение.

Экспериментируют с образом жизни.

В поисках смысла осознают только поверхностные связи.

В поведении:

Способен посмотреть на себя со стороны.

Мыслит чувственно, часто попадает в состояние борьбы чувств.

Стремится к получению информации о внутреннем мире. Основная область интересов – отношения между людьми. Ищет учителей. Может беспрекословно принимать учителя, а затем засомневаться в нём и бросить, если учитель не попал в его идеал. По-настоящему учителя принять не может.

Стремится к независимости от родителей.

Склонен к полярным оценкам: либо все в «розовом цвете», либо полный негатив.

Эмоциональная жизнь очень интенсивна, часто обращается к психологии, философии, религии в надежде привести свои мысли и чувства в порядок.

Может вести жизнь на грани риска, эксперимента, авантюры. Любит ломать рамки, подвергать сомнению традиции, испытывать себя опасностью.

Ценит одиночество, пребывание в тишине, медитации. Аскетичен, к телу часто испытывает пренебрежение. Склонен переоценивать или недооценивать свое физическое несовершенство.

Беседу ведет в виде вопросов, выясняя суть.

Отношения:

Людей судит по их внутренним побуждениям.

Отношения отличаются нестабильностью (неспособны точно определить искренность и направленность своих чувств). Референтный круг состоит из единомышленников (которых мало) или из единственного человека – Учителя.

Мнение высказывает безапелляционно, жестко. Остро реагирует на несправедливость.

Время воспринимает как этапы, вехи.

Часто открыт и наивен как ребенок.

Могут обладать развитыми способностями, талантами в какой-то области.

Внешность и пр.:

Выражение лица восторженное, устремленный вдаль взгляд.

Интересуются метафизикой, астрологией, экстрасенсорикой, магией, измененными состояниями сознания, голоданием, сыроедением, солнцеедением.