Место и роль биографических сведений и форма включения их в материал урока литературы.
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ИЗУЧЕНИЯ БИОГРАФИИ ПИСАТЕЛЯ В ШКОЛЕ. ФУНКЦИИ ШКОЛЬНОЙ БИОГРАФИИ.
Приступая к исследованию жизненного и творческого пути писателя на уроке, необходимо иметь в виду следующие методологические принципы:
Изучение биографии писателя – первый шаг на пути постижения особенностей его художественного мира. В этой связи приоритетным направлением работы на уроке должно стать изучение этапов духовного становления личностихудожника слова, нашедшего отражение в творчестве, а не составление хронологической канвы его жизни.
Первое знакомство с должно быть ярким, запоминающимся, содействовать пробуждению интереса к творчеству писателя или поэта. Изложение биографии должно стать своего рода художественным произведением, интересным для школьников.
Героем уроков, посвящённых изучению жизненного и творческого пути, должен быть и сам автор, и учитель, чей интерес к творчеству художника слова очевиден для ребят, и ученик, стремящийся разгадать загадку гения, осмыслить информацию, полученную в ходе урока.
Изучение жизненного и творческого пути писателя в школе имеет самостоятельное иконтекстное значение.
Одна из функций школьной биографии – формирование у учащихся представлений о писателе как человеке и художнике слова. В ходе уроков, посвящённых изучению этапов его духовной эволюции, учащиеся получают представление о неповторимой уникальной личности с присущими ей достоинствами и недостатками; учатся видеть в авторе человека определённой эпохи, системы взглядов, обусловленных исторически; готовятся к восприятию конкретных произведений через осмысление проблем, волновавших художника слова в период их создания. Исследование фактов жизни и творчества способствует глубокому изучению текста, пониманию его значения в творчестве писателя.
Помимо этого, важной функцией школьной биографии является формирование у школьников представлений о роли писателя в мировом литературном процессе. Школьники изучают круг чтения автора, различные суждения о нём, высказанные единомышленниками и оппонентами; исследуют точки зрения русских и зарубежных критиков. Таким образом, происходит включение творчества писателя в контекст национального и мирового литературного процесса.
ИСТОЧНИКИ БИОГРАФИИ ПИСАТЕЛЯ
Готовясь к уроку, посвящённому изучению жизненного и творческого пути писателя, учитель может использовать различные источники, содержащие академические, научные, художественные, популярные биографии авторов:
литературоведческие работы серии «Летопись жизни и творчества»;
монографии о жизни и творчестве писателей;
работы литературоведов, посвященные вопросу о том, как работал писатель;
книги серии «Биография писателя», отличительной особенностью которых является научность, доступность, объективность;
биографии писателей, представленные в серии «ЖЗЛ», содержащие систематическое изложение жизненного пути художника в сочетании с освещением творческой истории созданных им произведений;
мемуары, историко-литературные материалы эпохи;
сборники серии «Писатель в воспоминаниях современников»;
книги, составленные на основе фрагментов из дневников и писем современников, собственных писем писателя и различных документов эпохи;
художественные произведения, посвящённые поэтам и писателям.
Существует разнообразная методическая литература, содержащая богатый информационный и иллюстративный материал:
книги серии «Писатель в школе»;
пособия типа «Писатель в портретах, иллюстрациях и документах»;
сборники серии «Материалы для выставки в школе и детской библиотеке»;
открытки, помогающие совершить заочное путешествие по местам жизни и творчества писателя;
серии репродукций «Писатель в изображении русских художников» и др.
Поможет создать атмосферу эпохи, услышать голос автора на уроке изучение автобиографий, писем, дневников поэтов и писателей, черновых вариантов произведений и др.
Существенным подспорьем для современного учителя являются материалы сайтов известных писателей – классиков,поддерживаемые исследовательскими учреждениями, центрами, музеями. Наиболее известные из них посвящены И. С. Тургеневу (биографические сведения, информация о творчестве, Орловский музей, театр, произведения писателя, коллекция ссылок на Интернет-ресурсы, посвящённые И. С. Тургеневу); Ф. М. Достоевскому (клуб любителей творчества писателя, биография, все произведения, рисунки, путешествие по музеям и выставкам Достоевского, критика); Л. Н. Толстому (мир Л. Н. Толстого, полное собрание сочинений, библиотека Л. Н. Толстого в Ясной Поляне, картотека толстоведов в России и в мире); А. П. Чехову (чеховский центр, произведения, чеховедение, библиография, музеи, театры); А. И. Куприну (художественные произведения, монографии, посвящённые писателю, статьи, фотогалерея), И. С. Шмелёву, М. Цветаевой, Н. Гумилеву, Тэффи, М. А. Булгакову С. А. Есенину, В. В. Маяковскому, А. П. Платонову, С. Довлатову, Н. Рубцову, В. М. Шукшину и др.
Интернет-материалы следует включить в урок - виртуальную экскурсию в литературные музеи.
В ходе подготовки к уроку – презентации, посвящённому жизни и творчеству поэтов и писателей, можно использовать информацию, содержащуюся на следующих сайтах:
Русская культура XXвека – антология литературных музеев.
Всероссийский музей А. С. Пушкина (здесь представлены две наиболее важные для школьной пушкинианы экспозиции: музей-квартира на Мойке, 12 и Царскосельский лицей).
Ф. М. Достоевский (литературно-мемориальный музей, экспозиция, коллекция о Ф. М. Достоевском).
Музеи Орловской области (в том числе музеи И. С. Тургенева, Н. С. Лескова, Л. Н. Андреева, И. А. Бунина, Т. Н. Грановского).
А. А. Блок (Шахматово, государственный историко-литературный музей и природный музей-заповедник А. Блока).
Музей Анны Ахматовой на Фонтанке (каталог прижизненных изображений поэта, Анна Ахматова в портретах современников).
Музей Михаила Булгакова в Киеве (статьи и фотографии, представленные здесь, рассказывают как о самом писателе, так и его литературных героях) и др.
III. Жанры школьной биографии
Наиболее распространёнными жанрами школьной биографии являются:
биографическая справка (краткие сведения о жизни и творчестве);
очерк жизни и творчества или литературный портрет;
описание жизненного и творческого пути.
Биографическая справкапредставляет собой краткие сведения о писателе или поэте. Справка обычно предлагается в обзорах или перед изучением небольших произведений автора. В ней содержатся основные факты биографии в хронологической последовательности, высказывания критиков и читателей об авторе, перечень ключевых произведений. Материалы справки позволяют получить представление роли писателя в литературном процессе.
Очерк жизни и творчества писателя или литературный портрет писателя- наиболее распространенный жанр школьной биографии, актуальный для учащихся старших классов. Отбор биографических фактов и характер их сочетания в очерке обусловлен целью урока. В очерке можно рассказать об отдельном периоде жизни писателя, одном дне его жизни, события которого нашли отражение в его творчестве и определили его направленность.
Назовём некоторые особенности очерка как жанра школьной биографии:
Меньшая, чем в жанре жизненного и творческого пути, подробность изложения материала.
Необязательность хронологической последовательности в изложении материала, равномерного освещения всех этапов жизни и творчества писателя.
Фрагментарность изложения, пропуск одних этапов и событий и более подробное изложение других, обобщение без выделения этапов.
Суммарность и оценочность в ходе изложения материала в сочетании с конкретностью.
Строгая фактичность, достоверность, документальность.
Наличие определённой педагогической концепции.
Акцент на определённой идее творчества или наиболее существенных проблемах, волновавших писателя.
Ограниченное число фактов, подлежащих обязательному усвоению.
Эмоциональность изложения, близкого к эссе.
Учитель, выбирающий жанр очерка, должен чётко обозначить личную позицию, отобрать наиболее яркие факты, подтверждающие её объективность, продумать логику выступления, оставив пространство для импровизации. Очерк обычно рассчитан на 10-20 минут урока и должен производить впечатление монолога, родившегося здесь и сейчас.
Данный жанр требует максимальной беллетризации биографических фактов, творческого, избирательного подхода, оригинальности.
Описание жизненного и творческого пути писателя– самый сложный жанр школьной биографии.
Планируя изложение фактов жизни и творчества в рамках данного жанра, учитель должен показать, как шёл процесс формирования мировоззрения писателя, сделав акцент на проблеме поиска тем, проблем, образов, стиля.
Методические приёмы изучения биографии писателя в школе
Наиболее распространённой формой работы на уроке по изучению биографии является лекция. Продуктивность её обусловлена сочетанием слова учителя и различных видов самостоятельной работы учащихся на уроке.
Отличительными особенностями лекции, посвящённой биографии автора являются цельность, композиционная стройность, новизна материала, современность акцентов, четкая концепция всего духовного облика и творчества писателя.
Принципы изложения биографии различны для разных классов:
1. Биографические очерки для 9 класса должны строиться на остром сюжете (лекции об А. С. Грибоедове, М. Ю. Лермонтове).
2. В 10 классе важно сделать акцент на проблеме духовных исканий автора, нравственного выбора (лекции о Л. Толстом, И. С. Тургеневе, А. П. Чехове).
3. В 11 классе в ходе лекции, посвящённой жизни и творчеству автора, необходимо создать своего рода философский портрет художника, максимально приблизив его к читателю - школьнику (лекции о М. А. Булгакове, А. П. Платонове и др.).
Рассмотрим некоторые наиболее распространённые варианты подготовки и проведения урока - лекции по биографии писателя.