- •071900 Библиотечно-информационная деятельность
- •Содержание
- •I. Методические рекомендации (материалы) для преподавателя
- •II. Методические указания для студентов
- •III. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
- •3.1. Вопросы для подготовки к экзамену
- •3.2. Методические указания по выполнению рефератов, эссе и творческих заданий по дисциплине
- •3.3. Планы семинарских занятий Семинар № 1. Тема «Изучение детско-юношеского чтения: современное состояние» (пк-4), (пк-24), (вк-3) (2 ч.)
- •Семинар № 2. Тема «Психологические особенности семейного чтения» (пк-23), (пк-27), (вк-3), (вк-4) (2 ч.)
- •Семинар № 3. Тема «Внешкольное чтение» (пк-4), (пк-23), (пк-27), (вк-3), (вк-4) (2 ч.)
- •Семинар № 4. Тема «Роль библиотеки в стимулировании детско-юношеского чтения» (пк-23), (пк-24), (пк-27), (вк-4) (2 ч.)
- •Семинар № 5. Тема «Современные тенденции детско-юношеского чтения» (пк-4), (пк-24), (вк-3) (2 ч.)
- •Семинар № 6. Тема «Детско-юношеское чтение в мультимедийном пространстве» (пк-4), (вк-3), (вк-4) (2 ч.)
- •Семинар № 7. Тема «Исследовательская деятельность детей и подростков в библиотеке» (пк-24), (пк-27), (вк-4) (2 ч.)
- •Семинар № 8. Тема «Опыт библиотек по стимулированию детско-юношеского чтения» (пк-23), (пк-24), (вк-3), (вк-4) (2 ч.)
- •3.4. Задания для практических занятий Практическая работа № 1. Тема «Исследование детско-юношеского чтения» (пк-4), (пк-24), (вк-3) (4 ч.)
- •Практическая работа № 2. Тема «Создание среды, стимулирующей детско-юношеское чтение» (пк-23), (пк-24), (вк-3), (вк-4) (4 ч.)
- •Практическая работа № 3. Тема «Юный читатель – исследователь: методика педагогической работы» (пк-24), (пк-27), (вк-4) (2 ч.)
- •Практическая работа № 4. Тема «Возможности Интернета в стимулировании детско-юношеского чтения» (пк-4), (вк-3), (вк-4) (4 ч.)
- •Практическая работа № 5. Тема «Социальный проект стимулирования детско-юношеского чтения» (пк-23), (пк-24), (пк-27), (вк-3), (вк-4) (2 ч.)
- •Практическая работа № 6. Тема «Детское литературное творчество» (пк-23), (пк-27), (вк-4) (2 ч.)
- •Практическая работа № 7. Тема «Литературный праздник: виды, формы» (пк-23), (пк-27), (вк-4) (2 ч.)
- •Практическая работа № 8. Тема «Литературная игра как способ стимулирования чтения» (пк-23), (пк-27), (вк-4) (2 ч.)
- •Практическая работа № 9. Тема «Встреча с автором в условиях библиотеки» (пк-23), (пк-27), (вк-4) (2 ч.)
- •3.5. Темы и задания для мелкогрупповых/индивидуальных занятий
- •3.6. Темы и задания контрольных работ
- •Темы рефератов
- •Задания для выполнения самостоятельной работы
- •Тема 1. Детско-юношеское чтение как объект научного знания
- •Тема 9. Детско-юношеское чтение в условиях развития мультимедийных технологий
- •Тема 10. Опыт библиотек по стимулированию детско-юношеского чтения
- •Тема 11. Формы стимулирования детско-юношеского чтения: литературная игра, литературный праздник, встреча с автором
- •3.8. Тестовые задания
- •3.9. Контрольная работа для студентов заочного отделения и методические рекомендации по ее выполнению
- •071900 Библиотечно-информационная деятельность,
- •454091, Г. Челябинск, ул. Орджоникидзе, 36-а
Тема 9. Детско-юношеское чтение в условиях развития мультимедийных технологий
Задание и методика выполнения: знакомство с литературой по теме, подготовка к семинару № 7, выполнение практической работы № 4. Темы «Детско-юношеское чтение в мультимедийном пространстве»; «Возможности Интернета в стимулировании детско-юношеского чтения».
Формой контроля выполненной работы является степень участия в семинаре, проверка практической работы.
Самостоятельная работа № 10.
Тема 10. Опыт библиотек по стимулированию детско-юношеского чтения
Задание и методика выполнения: знакомство с литературой по теме, подготовка к семинару № 8, выполнение практической работы № 5. Темы «Опыт библиотек по стимулированию детско-юношеского чтения»; «Создание среды, стимулирующей детско-юношеское чтение».
Формой контроля выполненной работы является степень участия в семинаре, проверка практической работы.
Самостоятельная работа № 11.
Тема 11. Формы стимулирования детско-юношеского чтения: литературная игра, литературный праздник, встреча с автором
Задание и методика выполнения: знакомство с литературой по теме, выполнение практических работ №№ 6, 7, 8, 9. Темы «Детское литературное творчество», «Литературный праздник: виды, формы», «Литературная игра как способ стимулирования чтения», «Встреча с автором в условиях библиотеки».
Формой контроля выполненной работы является проверка практических работ.
3.8. Тестовые задания
Тестовые задания по дисциплине учебным планом не предусмотрены.
3.9. Контрольная работа для студентов заочного отделения и методические рекомендации по ее выполнению
Задание: разработать проект мероприятия, направленного на стимулирование детско-юношеского чтения в условиях библиотеки.
Цель работы: освоить навыки организации мероприятий, направленных на стимулирование детско-юношеского чтения, в рамках профессиональной деятельности с использованием знаний, полученных при изучении курса «Психолого-педагогические аспекты стимулирования детско-юношеского чтения».
Методика выполнения.
Определить тему праздника в соответствии с возрастными рамками предполагаемой аудитории, литературно-историческим контекстом, потенциалом библиотеки-организатора, масштабом (внутрибиблиотечный, районный, городской, областной).
В соответствии с темой обозначить цель и задачи мероприятия, основанные на знании психолого-педагогических особенностей восприятия и читательской деятельности детей и подростков, с учетом возрастных рамок аудитории мероприятия.
Расписать сценарный план праздника, назвать участников, основные сюжетные ходы, применяемые активные и интерактивные формы взаимодействия с аудиторией, дать психолого-педагогическое обоснование их применению с использованием знаний по педагогике, психологии и социологии детско-юношеского чтения.
Составить полный сценарий мероприятия.
3.10. Методические указания по выполнению курсовой работы
Курсовая работа учебным планом не предусмотрена.
3.11. Требования, предъявляемые к студенту
для промежуточной аттестации по дисциплине
Для прохождения промежуточной аттестации (экзамен) студент должен принимать участие в семинарских занятиях, своевременно выполнять практические работы и самостоятельные задания, пройти промежуточное тестирование.
Учебное издание
Автор-составитель
Анастасия Ивановна Порошина
Психолого-педагогические аспекты стимулирования детско-юношеского чтения
Методическое обеспечение дисциплины
по направлению подготовки