Метод математичної статистики

При статичному опрацюванні експериментальних даних були використані звичайні методи з розрахунком мінімального та максимального значення, середнього арифметичного х, середнього квадратичного відхилення, помилки середнього квадратичного, достовірності розходжень за t-критерієм Стьюдента, m – стандартної помилки середнього арифметичного[40,Intel (R) Celeron (R) CPU 2.66 GHz 2.66 ГГц, 512 Мб ОЗУ – Microsoft Office Excel 2003].

При проведенні педагогічних досліджень найбільш часто приходилось вирішувати питання про реальність різниці між середнім значенням двох вибірок. В нашій роботі це експериментальна та контрольна групи. У будь-якому випадку потрібно було встановити, чи є необхідна різниця між групами відображенням реальних чинників, чи вона викликана випадковим підбором вибірки.

2.2 Організація дослідження:

Для рішення постановленого завдання педагогічний експеримент проводився в такій послідовності:

1. Підбір та формування контрольної та експериментальної груп.

2. Визначення контрольних показників.

3. Навчально-тренувальний процес.

4. Результати педагогічного експерименту.

Склад контрольної та експериментальної груп був підібраний з гравців одного віку, статі, спортивної кваліфікації.

Експериментальна група баскетболістів тренувалася за розробленою нами

методикою, а контрольна за програмою ДЮСШ.

Експериментальна та контрольна групи по 10 чоловік в кожній були представлені баскетболістами 15-16 років СДЮСШОР № 5

м. Дніпропетровська (табл. 2.2.).

При організації дослідження ми керувалися положенням, відповідно якому педагогічний експеримент виступає як один з методів емпіричного дослідження, який має свої особливості, свою структуру та несе функціональне навантаження в педагогічному дослідженні. Під педагогічним експериментом розуміється метод дослідження, який застосовується з метою виявлення ефективності використання окремих методів та засобів навчання й виховання.

• На першому етапі вивчалися науково-теоретичні й методичні аспекти сучасної системи підготовки в командах.

• Другий етап присвячувався проведенню констатуючого експерименту, в процесі якого був визначений рівень технічної підготовленості баскетболістів 15-16 років контрольної та експериментальної груп. Визначалась ефективність виконання кидків у баскетболістів команди БК «Дніпро-дубль» під час змагальної діяльності.

• Третій етап передбачав експериментальну перевірку ефективності запропонованої методики удосконалення технічної підготовленості баскетболістів 15-16 років в залежності від психомоторних якостей.

Таблиця 2.2.

Характеристика контрольної та експериментальної груп

п/п	Прізвище, ім’я	Спортивний клуб	Кваліфікація	вік	Ріст см	Вага кг
Експериментальна група (n=10)
1	Куліш Андрій	СДЮСШОР № 5	І юнацький	15	201	74
2	Іващенко Юрій	СДЮСШОР № 5	І юнацький	15	198	74
3	Місяць Олександр	СДЮСШОР № 5	І юнацький	15	195	74
4	Крот Павло	СДЮСШОР № 5	І юнацький	15	192	69
5	Фриккє Богдан	СДЮСШОР № 5	І юнацький	15	185	72
6	Яланський Олег	СДЮСШОР № 5	І юнацький	15	184	72
7	Ханін Роман	СДЮСШОР № 5	І юнацький	15	191	69
8	Самолюк Андрій	СДЮСШОР № 5	І юнацький	15	181	70
9	Мішула Олександр	СДЮСШОР № 5	І юнацький	15	185	66
10	Менчишин Павло	СДЮСШОР № 5	І юнацький	15	187	69
Контрольна група (n=10)
1	Олейніков Антон	СДЮСШОР № 5	І юнацький	15	194	74
2	Тємніков Михайло	СДЮСШОР № 5	І юнацький	15	184	72
3	Яйцов Андрій	СДЮСШОР № 5	І юнацький	15	183	80
4	Самохинський Віталій	СДЮСШОР № 5	І юнацький	15	184	79
5	Сошніков Ілля	СДЮСШОР № 5	І юнацький	15	181	70
6	Лоза Михайло	СДЮСШОР № 5	І юнацький	15	194	76
7	Тесленко Михайло	СДЮСШОР № 5	І юнацький	15	185	85
8	Руснак Антон	СДЮСШОР № 5	І юнацький	15	191	70
9	Закревський Олександр	СДЮСШОР № 5	І юнацький	15	185	70
10	Гаркуша Владислав	СДЮСШОР № 5	І юнацький	15	195	74