Упражнение 27 «Хочу молока»

Представьте, что вы больны. На «стоне» обращаетесь к маме с просьбой:

«Ах, больной я. Ай-ай-ай!

Молока мне, мама, дай!» .

Полная мышечная свобода фонационных путей; монотон; первый вид выдыхания. Нижняя челюсть свободно, мяг­ко, лениво опускается на ударных гласных «а» (только вниз, а не в сторону, что иногда случается). Стоните на раз­ных высотах тона. Оправдайте повышение тона голоса зада­чей: все более активно «канюча», добиться своего. Опускание тона оправдайте отказом от попытки добиться цели. Повышая и понижая тон голоса, работайте на «центре» (трех-четырех тонах голоса, наиболее легко, естественно звучащих). Не занижайте голос, чтобы «не сесть на горло», не завышайте, чтобы не потерять найденную свободу звуча­ния. Все естественно.

А теперь «на стоне» скажите фразу еще раз. Но, «уви­дев», что мама несет маленькую чашечку молока, останав­ливаете ее приказом:

«Мало! Мало! Поскорей Молока еще налей!»

Переходя к приказу, не забывать о «переключении» вы­дыхания в третий вид (рывками выталкивается). В горле — все свободно: нельзя тревожить «больное» горло.

Заметили, что на словах «Мало! Мало!» рот открывается шире? При разных характерах речи различный (шире, уже) раствор рта. Его как бы открывает диафрагма. Ведь все в речевой деятельности скоординировано: рефлекторно и вза­имосвязанно работают диафрагма и ротовая артикуляция⁶⁰.

Еще несколько упражнений для тренировки свободы мышц нижней челюсти.

Упражнение 28 «Наша река»

Вы — два ленивых флегматичных человека — ведете диалог:

Первый: Наша река широка, как Ока.

Второй: Наша река широка, как Ока? Как, как Ока?

Первый: Так! Как Ока, широка наша река!

Вы настолько ленивы, что, открыв рот, не закрываете его.

Ведь все согласные звуки (я, ш, р, т, к) можно произне­сти без участия губ — только языком (пускай не совсем точ­но они звучат). Так и делаете: открыли рот и «ворочаете» языком еле-еле.

Ощущение такое, что, открыв и не закрывая рот, говори­те дыханием. Это хорошо ощутимо и в диафрагме, и в меж­реберных мышцах, и мышцах живота. Особенно при выделе­нии ударных слов: «Ока», «как», «так».

После того как будет найдена свобода звучания, меняй­те обстоятельства. Например, вы очень темпераментные люди — холерики. Изменился темп речи, язык «заворочал­ся» быстрее, быстрее заработал и дыхательный аппарат. Диафрагма по-прежнему (теперь движения ее более час­тые) успевает «подпереть» каждое слово.

Полезно тренировать свободу движения нижней челюс­ти и верное звучание гласного а в словах, которые начина­ются с йотированного звука я (если перед гласным а произ­нести быстро й, получается йотированный звук я). Звук й считается гласным, однако с функциональной точки зрения его надо отнести к согласным, так как он произносится толь­ко с гласным звуком, то есть не является слогообразующим. При произнесении й язык прижимается к верхним боковым зубам. Вот почему я произносится легче, мягче, «ближе», чем а.

Й держит гласный а ближе к зубам, не пускает его дале­ко в глотку.

Проверьте это в текстах:

Ялик с якорем у Яшки, Якорь есть и на тельняшке. Моряк Яшка!

(Е. Благинина)

Глянул — яблоньки стоят. Яблочки на них горят. Ярких яблочек нарвал, Яде яблоки я дал.