Упражнение 19 «Две формы речи»
Напряженье с глотки снять
И свободно зазвучать,
Отыскав удобный тон,
Помогает тихий «стон».
Раскрепощусь, начну «стонать»,
На «стоне» маму буду звать:
МммАмммАмммАмммАмммМАм! МЁду нам!
От «стона» перешел к приказу.
И что ж? Как будто по заказу,
Звук диафрагма оперла
И напрягаться не дала.
Я упражненье повторю
И навык этот закреплю:
На «стоне»: — МммАмммЁдуннАмм...
Приказ: — МЕду нам! МАм!
Все активнее:— МЁду! МЁду! МЁду нам!
Свободен голос, благозвучен?!
Так, значит, я уже обучен
Звук диафрагмой опирать
И напряжение снимать
При самой экспрессивной речи.
А это всех побед предтеча58.
При переходе к «приказу» сохранять мягкую атаку — вот цель данного упражнения. Сонорный согласный «м» способствует мягкости атакирования последующего ударного гласного.
Гораздо труднее добиться мягкого начала звучания на гласном звуке потому, что при образовании гласного воздух не встречает на своем пути препятствий речеобразующего аппарата в отличие от согласных звуков, в образовании которых самое активное участие принимают язык, губы, создавая преграды звуковой волне. Поэтому при произнесении гласных чаще (при непоставленном голосе) происходит сжатие голосовой щели. Это сжатие мышечно ощутимо и воспринимается на слух. Слышен «щелчок» в начале звука, который приобретает резкий, напряженный, металлический характер. Сравнить звучание гласного при слишком твер-' дой атаке можно с вырвавшимся от боли звуком «а!».
Для того чтобы скорее понять, ощутить разницу формирования звука мягкой атакой от слишком твердой, позволим себе обратить ваше внимание на простые жизненные явления. Ведь именно на природе слухового восприятия как слухо-мышечного процесса рождены матерями такие действия, как укачивание ребенка, сопровождаемое напеванием «колыбельной», вызывание у него позыва '«стула». И если в первом действии (при напевании. «колыбельной») мать стремится передать ребенку свою свободу, покой, сонливое состояние— и голос ее звучит непременно с мягким атакированием, то во втором действии — мать специально напряженно, со сжатием голосовой щели, произносит междометие «а! а!», чтобы ребенок напрягся и произвел необходимый акт. .
Упражнение 20
«Колыбельная»
Представьте, что у вас на руках или в коляске ребенок. Укачивайте его, напевая знакомый мотив сначала с закрытым ртом:
А затем напевайте ту же музыкальную фразу «колыбельной» гласными:
Напевая колыбельную, следите за тем, чтобы была полная мышечная свобода в области гортани (мягкая атака). Вам ведь надо передать ребенку свою телесную свободу. Раскрепощайтесь!
Упражнение 21
«Коварное «а м-ам»
«Больны». Зовете маму, чтобы она дала вам поесть. Первый раз произносите:
Слитно, «на стоне»: Мам, а мам.
Затем более активно: Мам, а мам!',
Еще активнее: Ам-ам, мам!!
Коварное междометие «ам-ам» (сокращенное обозначение слова «есть») может подвести вас. Если вы, активно требуя от мамы еду, напряжетесь и междометие зазвучит на твердой атаке, это дезориентирует маму, она превратно поймет вашу просьбу («А! А!»).
Пускай же это коварное «ам-ам» станет для вас своего рода рефлексом, напоминающим о необходимости мягкого атакирования звука.
Необходимо натренировать свободу звучания гласных звуков потому, что именно они создают мелодику, являются основой звучности речи.