Упражнение 48

«Ток»

Представьте, что нёбо у верхних зубов наэлектризовано. (Каким образом это случилось — фантазируйте.) Когда вы хотите прижать к нему кончик языка, то бьет, как током. Любопытно еще и еще проверить это ощущение, чтобы убе­диться: существует ли оно?

• Дя! — Язык отскочил, вместе с быстро опущенной нижней челюстью. Попробуйте еще раз. Осторожнее — ток!

• Дя! — отскочил язык и т. д.

Продолжайте «исследовать» присутствие тока в нёбе. За­одно проследите за тем, как мало воздуха выходит при про­изнесении слога. Воздух устремляется как бы в голову (зна­комое ощущение). Произносите осторожно, не торопясь, сло­ги, подставив ладонь ко рту:

Тю! Те! Тя! Те! Ти!

Дю! Дё! Дя! Де! Ди!

А теперь чередуйте слоги: чистого звучания «Тю» с при­звуком «С»—«ТСю». Проследите за разницей выдыхаемо­го воздуха (ладонь около рта).

Тсё-Тё! Тся-Тя! Тси-Ти!

Дзю-Дю! Дзё-Дё! Дзя-Дя! Дзи-Ди!

Не торопитесь произносить слоги. Заинтересуйтесь тем, что делает ваш язык. Любопытно ведь прислушиваться к звукам, которые изменяются при малейшем движении язы­ка.

Слуховой анализатор и мышечная память — вот главные врачеватели недостатков речи.

Чтобы выработать мышечную память, непременно чере­дуйте верное произнесение с неверным, следите за движени­ем языка и количеством выдыхаемого воздуха в том и дру­гом случае. «Ученики должны не только знать, понимать неправильное, но и воспроизводить его. Это наиболее исчер­пывающий прием изучения ошибок, — пишет Станиславс­кий. — Ими надо уметь владеть. Правильное лучше оцени­вается, когда до конца охватываешь не только его, но и неправильное»⁶⁴.

Упражнение 49 «Звоночки»

В одной руке звонок побольше, и звонит он так (прислу­шайтесь): «дзинь-дзинь», а в другой — поменьше, звонит он выше и звонче, издавая такой звук: «динь-динь». Звоните то в один звонок, то в другой. Прислушайтесь к чистоте звука второго звоночка.

Позванивая то в один, то в другой звоночек, сыграйте «Чижика».

Дзинь-дзинь! Дзинь-дзинь!

Динь-динь-динь!

Дзинь-дзинь-дзинь!

Динь-динь-динь! Динь! Динь!

А теперь, непрерывно звоня во второй звоночек, созывай­те друзей. Куда, зачем? — придумывайте сами. Действуйте.

— Динь-динь-динь-динь-динь-динь...

Кисть руки свободная, звоночек в ней звенит чисто и не­прерывно. Заметили, что зря, вне звука воздух не выходил: только озвученным?

Удерживать язык от его скольжения при произнесении мягких согласных д—т, сохранять плотную смычку кончика языка с альвеолами помогают сонорные согласные л, н. При произнесении ль передняя часть спинки языка прикасается к альвеолам верхних зубов. У верхних зубов образуется и согласный нь. Вот и надо «здякающий» звук поставить «под конвой» — между согласными л, н.

Упражнение 50 «Под конвоем»

Произносите тянущийся звук «ЛЬ»: льльльльльль... Язык как будто «прилип» к альвеолам верхних резцов. Пытаетесь его оторвать для произнесения слогов ДИ, ДЕ, ДЯ, ДВ, ДЮ, но он опять «прилипает» к альвеолам:

ЛьльльДИльльльльДЕльльльльДЯльльльльДЕльльль...

НЬньньДИньньньньДЕньньньньньДЯньньньньнь...

Думайте о «прилипшем» языке, пытайтесь его «отле­пить», то есть думайте о произнесении сонорного согласного, тогда мягкое произнесение взрывных согласных — ТЬ, ДЬ будет верным, — без призвуков свистящего согласного, по­тому что добьетесь плотной смычки языка с нёбом.

Делайте различные звуковые рисунки из сочетаний тре­нируемых согласных. ДилИльльдеЛЕльльдяЛЯльльдёЛЁль-льдюЛЮльльльль...

Затем используйте различные тексты для игры в звоно­чек. Например:

Мне в звонок звонить не лень:

Динь-делень! Динь-делень!

И в ушах звенит весь день:

Динь-динь-динь! Де-ле-ле-лень!

Динь-делень!

Звоня в звоночек, делайте соответствующие ритмические движения кистью правой руки (в ней звонок). Звон идет не­прерывный, слитный. Хорошо звучат сонорные ЛЬ, НЬ. На них и переключайте внимание. Конечное «НЬ» в каждом слове тянется. И язык, сделав соответствующие артикуляци­онные движения на других согласных и гласных, «прилипа­ет» к альвеолам верхних зубов.