Содержание учебного материала

Тема 1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе

Цель преподавания дисциплины. Концепция курса. Задачи изучения дисциплины. Основные факторы развития науки. Исторические направления и школы. Связь развития исторической науки и современности. Место историографии в системе исторических дисциплин. Значение историографических исследований для развития исторической науки.

Тема 2. Античная историография: рождение

ИСТОРИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ

У истоков нового знания. Историческая мысль Древнего Востока. Геродот – отец европейской истории. Фукидид: история как свидетельство очевидца. Греческая историография эпохи эллинизма. Греческое наследие в римских исторических сочинениях. Жанр всемирной истории. Историки Ранней империи. На закате античной традиции. Античное историческое сознание и историописание.

Тема 3. Историография средневековья

Христианская концепция истории. Средневековая концепция исторического времени. Предмет и методы работы средневекового историка. Средневековые историки и их аудитория. Гуманистическая историография эпохи Ренессанса. Античность в историческом сознании и историографии Ренессанса. Секуляризация исторического сознания и приемы исторической критики. Византийская историография. Древнерусские исторические сочинения (XI–XVII вв.).

Тема 4. Историческое знание нового времени и

ПРОСВЕЩЕНИЯ.

Научная революция и историческое знание XVII в. Ф. Бэкон. Р. Декарт. Дж. Вико. «Философская история» эпохи Просвещения. Теории прогресса и исторических циклов. «Философская история»: практики историописания. Вольтер, Ж.-.Ж. Руссо, Монтескье, И. Гердер.

Тема 5. Историческая мысль в XIX в.

Историческая культура романтизма. Направления романтической историографии. Интерпретация исторического процесса в философских системах первой половины XIX в. Интерпретация исторического процесса в философских системах второй половины XIX в.

Парадигма истории XIX в. Ее характерные черты. Историософия И. Канта и Ф. Гегеля. Позитивизм и научная история. О. Конт. Формирование историографических школ. Дискуссии о предмете и статусе истории. Российская историография и «русская историческая школа». Критический метод и принципы научного исследования. Обоснование специфики исторического познания в немецкой философии /Г. Риккерт, В. Виндельбанд, В. Дильтей / и русской историографии / Н.И. Кареев, А.С. Лаппо-Данилевский /.

Тема 6. Историография в XIX – начале XX в.

Неопозитивизм. Марксизм. Исторический материализм.

Фр. Ницше. Его жизненный и творческий путь. Ницше о «пользе и вреде истории». Критика «исторического» XIX в. Ницше о природе исторического познания. Критика «объективной истории». Ницше об историческом образовании. Н.Я. Данилевский и его книга «Россия и Европа». Критика идеи исторического прогресса. Против отождествления европейской цивилизации с общечеловеческой. Теория культурно-исторических типов. Законы их развития. Славянский культурно-исторический тип.

Первая мировая война, Октябрьская революция в России и историческая мысль. Крах классической парадигмы истории. Радикальное переосмысление места истории в обществе и природы исторического познания. Американский релятивизм /К. Беккер, Ч. Бирд /.

Жизненный и творческий путь М. Вебера. Эволюция его политических взглядов. Вебер и Маркс. «Позитивное преодоление исторического материализма». Историко-социологическая теория М. Вебера. М. Вебер о европейском капитализме и его происхождении. М. Вебер о природе исторического познания. Развитие неокантианской методологии истории. Понятие «идеального типа» и его значение для становления современной эпистемологии. «Ренессанс» М. Вебера в современной исторической науке.