Основные разделы практической работы и направления деятельности по ним

1. Подготовительный этап практической работы

Содержание практики

Практика представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающего. Пупышева Диана студент, возраст 17 лет, 2 курс Тюменского Государственного колледжа культуры и искусств, отделения «Музыкального искусства эстрады» по классу «Эстрадное пение». Выпускник тюменской государственной музыкальной школы при ТГАКИ по классу вокал. Уровень музыкального образования соответствует, как возрасту, так и текущему этапу обучения. Восприимчив к требованиям положения учебного материала данного курса, хороший музыкальный слух и чистая интонация.

Практика прививает студенту теоретические и практические навыки музыкально-исполнительской работы посредством включения в художественно-творческий и образовательный процесс колледжа. Дополнительное внимание уделяется подготовке студента в различных конкурсах, фестивалях регионального, областного, всероссийского и международного масштаба, а также участие в концертных программах кафедры и колледжа. Театрально-сценическая исполнительская практика представляет собой пассивный и активный вид практики в учреждениях культуры: Тюменский Драматический театр, филармония, дома культуры). Практика реализуется в форме индивидуальных занятий со студентом. Конкретное содержание педагогической работы со студентами определяется положением оценочных средств по образовательным программам в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Тюменским государственным институтом культуры» а также федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности 53.02.02 музыкальное искусство эстрады. Преподаватель, руководитель эстрадного коллектива должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности:

• Целостно воспринимать, самостоятельно осваивать и исполнять различные произведения классической, современной и эстрадно-джазовой музыкальной литературы в соответствии с программными требованиями;

• Демонстрировать владение особенностями джазового исполнительства, средствами джазовой импровизации;

• Применять в педагогической деятельности технические средства звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях студии;

• Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкальных произведений, применять теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений.

• Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.

• Использовать знания из области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.

• Осваивать основной учебно-педагогический репертуар.

• Планировать развитие профессиональных умений обучающихся.

• Понимать специфику исполнительской работы в различных аудиториях;

• Должен знать методы организации и управления репетиционным и концертным процессом;

• Уметь планировать, составлять и осуществлять концертный процесс, составлять концертные номера;

• Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях.

Студент, выпускник колледжа искусств и культуры отделения «Музыкального искусства эстрады» по классу эстрадное пение должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности:

• Осуществлять музыкально-исполнительскую деятельность в составе ансамблевых, оркестровых джазовых коллективов в условиях театрально-концертных организаций.

• Выполнять типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы – средства и методы контроля для оценивания знаний, умений и уровня приобретенных компетенций;

• Знать предлагаемый учебный материал, определяющий процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций; специфику исполнительской сольной, ансамблевой и музыкально-театральной работы;

• Осваивать сольный, ансамблевый и оркестровый исполнительский репертуар в соответствии с программными требованиями.

• Уметь самостоятельно выполнять работу в репетиционном периоде и при подготовки к концертному исполнению

• Участвовать в художественно-творческой деятельности кафедры, колледжа;

• Анализировать и критически оценивать собственное исполнение,