23. Изучение речевой деятельности человека.

Изучение речи обследуемого идёт на основе прослушивания его речи; отмечается его разговорная речь, произношение, подбор слов, плавность и громкость речи, словарный запас, интонацию и скорость речи.

1. Исследование речевых функций:

- Выполнить одно-, двух- и трехсложные словесные инструкции. 

- Назвать распространенные и редкие предметы, части предметов, части тела.

- Повторить слова, фразы (например, «Никаких если, и, или, но») и закончить предложение за исследователем. 

- Прочесть абзац из книги или газеты и выполнить письменные инструкции. 

- Написать под диктовку и скопировать письменный текст.

По этим тестам можно оценить разговорную речь, письмо, чтение, понимание разговорной речи, повторение слов, называние предметов и определить природу нарушения речи.

2. Исследование аудирования речи = исследование слушания и одновременного понимания звучащей речи. Метод «Построения профиля слушателя»: испытуемые отвечают на вопросы, выявляющие особенности их аудирования (внимание, нетерпеливость, свойства памяти, эмоциональная устойчивость и др.)

3. Исследование темпо-ритмических характеристик речи: темпо-ритмические особенности речи определяются свойствами НС, темпераментом, эмоциональностью и активностью говорящего.

Предлагаются следующие задания:

- Свободный рассказ на русском языке на произвольную тему в течение одной минуты.

- Чтение скороговорок в удобном темпе в течение одной минуты.

- Чтение скороговорок в максимально быстром темпе в течение одной минуты.

Исследуется скорость речи (слогов в минуту; норма – 250. 120 – медленный темп, 350 – быстрый, 400 – очень быстрый),

Исследуется количество и продолжительность пауз между словами и предложениями. Длинные паузы – нерешительность. Молчаливые паузы – свидетельство о проблемах говорящего.

4. Методика Эббингауза позволяет выявить уровень развития речи, особенности понимания и ассоциативность речи. Предлагается текст с пропусками слов; в каждый пропуск надо вписать слово так, чтобы получился связный рассказ. Смотрится скорость подбора слов, сопоставление подобранного слова с контекстом, имеющиеся затруднения.

24. Исследование речевой тревожности.

Методика «Карта контроля состояния речи» позволяет оценить индивидуальную предрасположенность к речевой тревожности.

Испытуемым предъявляется список предложений, описывающих эмоциональные состояния при разговоре в различных ситуациях (трудность или лёгкость общения, боязнь или удовольствие разговора на публике, с шефом и пр.). Предлагается отметить те из них, которые совпадают с мнением испытуемого. Сравнение индивидуальных ответов с ключевыми позволяет сделать выводы о повышенной или высокой речевой тревожности; либо наоборот, о завышенной самооценке.