- •Методика обучения иностранным языкам дошкольников как система, реализующая личностно-ориентированный подход
- •Оглавление
- •Глава 1. Современное состояние раннего обучения ия……………………… 5
- •Глава 2. Анализ структуры методики обучения иностранным языкам дошкольников, реализующей личностно-ориентированный подход………..15
- •Глава 3. Структура учебно-методического комплекса для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста автора в. Н. Мещеряковой
- •Введение
- •Современное состояние раннего обучения ия
- •Анализ структуры методики обучения иностранным языкам дошкольников, реализующей личностно-ориентированный подход
- •Структура комплекса обучения английскому языку для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста автора в. Н. Мещеряковой “I Love English”
- •Практическое применение методики “I can sing english” в. Н. Мещеряковой
- •1 Часть Понедельник
- •1 Часть Вторник
- •1 Часть Среда
- •1 Часть Четверг
- •2 Часть Понедельник
- •2 Часть Вторник
- •2 Часть Среда
- •2 Часть Четверг
- •Выводы исследования
- •Принцип комфортности.
- •Погружение в языковую среду.
- •Общее развитие ребенка посредством иностранного языка, раскрытие его творческих способностей.
- •Естественный путь овладения языком.
- •Принцип минимакса.
- •Принцип активизации основных каналов восприятия.
- •Заключение
- •Список литературы
1 Часть Среда
1. Hello! Let’s say: “I’m good (big, clever, strong, brave)!” (На первом уроке взять только good, затем постепенно добавлять по одному прилагательному, используя жесты). Let’s say “Good morning!” Let’s sing a song!
(4)* Good morning! Good morning! Good morning to you!
Good morning! Good morning! I’m fine! How are you?
2. Никто не забыл сегодня сделать зарядку? Stand up! Sit down! Hands up! Hands down! Clap your hands! Stamp your feet! Let’s sing a song and play a game!
(6) Hands up! Hands down! Hands on knees! Sit down!
Clap your hands! Stand up! Stamp your feet! Hands up!
1-2-3, hop! 1-2-3, stop!
3. Listen! Someone’s knocking at the door! –Who is it? –It’s me? –Who are you? –That’s a secret! Guess! –Are you a…? –No, I’m not! –I give up! I don’t know! –I’m a… -Come in…! –Hello! –How are you? –How are you? –I’m fine! How are you? I’m fine too! Thank you! What do you want to do? Do you want to sing a song (count the toys, play a game)? – No, I don’t! (Yes, I do!) . Let’s count the toys! 1-8! – What is this? –This is a bear. Let’s sing a song!
(9) This is a bear. This is a hare.
This is a dog and this is frog.
This is a car. This is a star.
This is a ball and this is a doll.
4. What do you want to do now? Let’s sing a song and play a game!
(5) One and two and three and four.
I am sitting on the floor.
I am sitting on the floor.
One and two and three and four.
5. (Подготовить картинки с изображением членов семьи гостя. Выкладывать их не все сразу, а по очереди, со словами: “Here is my…”) Do you have a father (mother, any sisters, any brothers)? Yes, I do! Here is my father! Let’s sing a song! Let’s!
I have a father. I have a mother. I have a sister. I have a brother.
Do you like your father? – Yes, I do!
Do you like your mother? – Yes, I do!
Do you like your sister? – Yes, I do!
Do you like your brother? – Yes, I do!
And now, the lesson is over! Good-bye!
1 Часть Четверг
1. Hello! Let’s say “Good morning!” Let’s count our fingers and sing a song! 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10!
1 little, 2 little, 3 little fingers,
4 little, 5 little, 6 little fingers,
7 little, 8 little, 9 little fingers,
(7) 10 fingers on my hands.
2, Listen! Someone’s knocking at the door! –Who is it? –It’s me? –Who are you? –That’s a secret! Guess! –Are you a…? –No, I’m not! –I give up! I don’t know! –I’m a… -Come in…! –Hello! -…- Do you have a father (mother, any sisters, any brothers)? Yes, I do! Here is my father! Let’s sing a song! Let’s!
I have a father. I have a mother. I have a sister. I have a brother.
Do you like your father? – Yes, I do!
Do you like your mother? – Yes, I do!
Do you like your sister? – Yes, I do!
(11) Do you like your brother? – Yes, I do!
(Одной рукой учитель показывает детям пальчиковую игру, а другой руководит движениями гостя, который, отвечая на вопрос, целует картинки).
Look! The bear is crying! Do you know why? I don’t know! Let’s ask him! Why are you crying? – I’m crying because it’s my birthday and I don’t have any toys! – Don’t cry, Bear! Let’s sing the Happy Birthday song to the bear!
Happy birthday to you! Happy birthday to you!
Happy birthday! Happy birthday! Happy birthday to you!
(Учитель достает сумку с подарком, показывает его детям и жестом дает им понять, что гостю подсказывать нельзя). What is there in the bag? – that’s a secret! Guess! – Is it a …? – Yes, it is! (No, it isn’t) – Do you like the…? – Yes, I do!
4. Look at the toys! What is this? – This is a… - Let’s sing a song!
(9) This is a bear. This is a hare. This is a dog and this is frog.
This is a car. This is a star. This is a ball and this is a doll.
Can I have a … please? Thank you! (Дети дают гостю игрушки, он, благодаря, гладит их по голове). Good boy (girl)!
5. What do you want to do now? Let’s sing a song and play a game! Stand up! Sit down on the floor (on the chairs)!
(5) One and two and three and four.
I am sitting on the floor.
I am sitting on the floor.
One and two and three and four.
And now, the lesson is over! Good-bye!