- •Методика обучения иностранным языкам дошкольников как система, реализующая личностно-ориентированный подход
- •Оглавление
- •Глава 1. Современное состояние раннего обучения ия……………………… 5
- •Глава 2. Анализ структуры методики обучения иностранным языкам дошкольников, реализующей личностно-ориентированный подход………..15
- •Глава 3. Структура учебно-методического комплекса для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста автора в. Н. Мещеряковой
- •Введение
- •Современное состояние раннего обучения ия
- •Анализ структуры методики обучения иностранным языкам дошкольников, реализующей личностно-ориентированный подход
- •Структура комплекса обучения английскому языку для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста автора в. Н. Мещеряковой “I Love English”
- •Практическое применение методики “I can sing english” в. Н. Мещеряковой
- •1 Часть Понедельник
- •1 Часть Вторник
- •1 Часть Среда
- •1 Часть Четверг
- •2 Часть Понедельник
- •2 Часть Вторник
- •2 Часть Среда
- •2 Часть Четверг
- •Выводы исследования
- •Принцип комфортности.
- •Погружение в языковую среду.
- •Общее развитие ребенка посредством иностранного языка, раскрытие его творческих способностей.
- •Естественный путь овладения языком.
- •Принцип минимакса.
- •Принцип активизации основных каналов восприятия.
- •Заключение
- •Список литературы
Практическое применение методики “I can sing english” в. Н. Мещеряковой
На протяжении двух месяцев нами проводилась экспериментальная обучающая деятельность с ребенком шести лет по методике “I CAN SING ENGLISH” В. Н. Мещеряковой. Далее даются конспекты уроков.
1 Часть Понедельник
1. Hello! Let’s say: “I’m good (big, clever, strong, brave)!” (На первом уроке взять только good, затем постепенно добавлять по одному прилагательному, используя жесты). Let’s say “Good morning!” Let’s sing a song!
(4)* Good morning! Good morning! Good morning to you!
Good morning! Good morning! I’m fine! How are you?
2. Let’s count our fingers! 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10!
3. Look at the toys! What is this? This is a bear (hare, dog, frog, car, star, ball, doll). Let’s sing a song!
(9) This is a bear. This is a hare. This is a dog and this is frog.
This is a car. This is a star. This is a ball and this is a doll.
4. Listen! Someone’s knocking at the door! –Who is it? –It’s me? –Who are you? –That’s a secret! Guess! –Are you a…? –No, I’m not! –I give up! I don’t know! –I’m a… -Come in…! –Hello! –How are you? –How are you? –I’m fine! How are you? I’m fine too! Thank you! What do you want to do? –Let’s sing a song and play a game! (При проговаривании этого используется максимум жестов и вопросов, позволяющих избегать перевода: «Хотите узнать, кто это?» «Узнаем, как у него дела?» «Догадались? » и т.д.)
(5) One and two and three and four. I am sitting on the floor.
I am sitting on the floor. One and two and three and four.
5. What’s your name? –My name’s … -Let’s be friends! –Let’s! –What do you want to do? Let’s play a game! –Let’s!
(8) Walking, walking, walking, walking!
Hop, hop, hop! Hop, hop, hop!
Running, running, running! (2 раза)
Now, let’s stop! Now, let’s stop!
6. Stand up! Sit down! Hands up! Hands down! Clap your hands! Stamp your feet! Let’s sing a song and play a game!
(6) Hands up! Hands down! Hands on knees! Sit down!
Clap your hands! Stand up! Stamp your feet! Hands up!
1-2-3, hop! 1-2-3, stop!
And now, the lesson is over! Good-bye!
* номер перед песней соответствует порядковому номеру ее трека в фонограммах на CD
1 Часть Вторник
(На каждом уроке гость меняется. В первой части это могут быть: bear, hare, dog, frog, cat, mouse, boy, girl).
1. Hello! Let’s say: “I’m good (big, clever, strong, brave)!” Let’s say “Good morning!” Let’s sing a song!
(4)* Good morning! Good morning! Good morning to you!
Good morning! Good morning! I’m fine! How are you?
2. Let’s count our fingers! 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10!
1 little, 2 little, 3 little fingers,
4 little, 5 little, 6 little fingers,
7 little, 8 little, 9 little fingers,
(7) 10 fingers on my hands.
3. (К одному из первых уроков хорошо бы подготовить пальчиковые игрушки, изображающие членов семьи гостя, а его самого посадить на большой палец).
Listen! Someone’s knocking at the door! –Who is it? –It’s me? –Who are you? –That’s a secret! Guess! –Are you a…? –No, I’m not! –I give up! I don’t know! –I’m a… -Come in…! –Hello! –How are you? –How are you? –I’m fine! How are you? I’m fine too! Thank you! Do you have a father (mother, any sisters, any brothers)? Yes, I do! I have a father! Here is my father! Let’s sing a song! Let’s!
I have a father. I have a mother. I have a sister. I have a brother.
Do you like your father? – Yes, I do!
Do you like your mother? – Yes, I do!
Do you like your sister? – Yes, I do!
(11) Do you like your brother? – Yes, I do!
4. Look! The bear is crying! Do you know why? I don’t know! Let’s ask him! Why are you crying? – I’m crying because it’s my birthday and I don’t have any toys! – Don’t cry, Bear! Let’s sing the Happy Birthday song to the bear!
Happy birthday to you! Happy birthday to you!
Happy birthday! Happy birthday! Happy birthday to you!
What is there in the bag? – That’s a secret! Guess! – Is it a …? – Yes, it is! (No, it isn’t!) – Do you like the …? – Yes, I do!
5. What do you want to do now? Do you want to count the toys (sing a song, play a game)? – Let’s…
(8) Walking, walking, walking, walking!
Hop, hop, hop! Hop, hop, hop!
Running, running, running! (2 раза)
Now, let’s stop! Now, let’s stop!
And now, the lesson is over! Good-bye!