Контрольные вопросы и задания

1. В чем отличие психокоррекции от психотерапии?

2. Каковы показания и противопоказания для применения индивидуальной психологической коррекции?

3. Составьте психокоррекционную программу для развития внимания младшего школьника.

Задача

Вася Л., 6 лет. К психологу обратилась мать Васи с просьбой о коррекционно-консультативной помощи. Вася родился, рос и развивался нормально, ходить и говорить начал своевременно. Две недели назад Вася был свидетелем сцены - пьяный отец ломал мебель, бил мать, громко ругался. Отец не страдает алкоголизмом, ситуация была единичной. Однако у ребенка появился страх темноты, одиночества, "страшного дядьки". В присутствии отца ребенок молчит, скован. При психологическом обследовании мальчик вступает в контакт постепенно, но затем охотно играет, справляется со всеми заданиями. Нарушений со стороны психических процессов не обнаружено. Интеллект - в границах возрастной нормы. Самооценка адекватная. Ребенок не уверен в положительном к нему отношении со стороны отца. При выполнении проективных методик отмечается высокая тревожность, фрустрированность.

1. Нуждается ли ребенок в психологической коррекции?

2. Какие формы можно предложить?

3. Что можно посоветовать родителям мальчика?

Литература

1. Абрамова Г.С. Практическая психология. - М., 1997.

2. Дефектологический словарь-справочник. - М., 1996.

3.Колесникова Г.И. Основы психопрофилактики и психокоррекции.-Ростов н/Дону, 2005.

4.Мамайчук И.И. Психология дизонтогенеза и основы психокоррекции. СПб., 2000.

6. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. СПб., 2003.

6.Настольная книга педагога-дефектолога.-Ростов н/ Дону, 2006

7. Осипова А.А. Общая психокоррекция. - М., 2000.

Темы для самостоятельных и курсовых работ

1. Особенности межличностного общения детей с нарушениями анализаторных систем.

2. Источник трудностей подростка: соотношение возрастных закономерностей и индивидуальных особенностей.

3. Психология развития в норме и патологии.

4. Нейропсихологическая диагностика аномалий в развитии.

5. Диагностика и коррекция нарушений познавательной деятельности у детей с ЗПР.

6. Специфика трудностей детей, воспитывающихся вне семьи.

7. Особенности работы школьного психолога с подростками-делинквен­тами.

8. Гиперсексуальность и отклоняющееся поведение подростков.

9. Неформальные подростковые группы.

10. Семья аномального ребенка: трудности и способы воспитания.

Тест № 2 для самопроверки по темам № 6-10

1. Основные признаки аутизма:

а) расстройство интеллектуальной деятельности;

б) эхолалия;

в) нарушение способности устанавливать отношения с людьми;

г) гиперкинезы;

д) Каннера феномен тождества.

2. Основные сепарационные реакции:

а) госпитализм;

б) депривация;

в) анаклитическая депрессия;

г) ипохондрия.

3. Перечислите основные депривационные поражения.

4. Выраженность патологических свойств личности до степени нарушения адаптации наблюдается при:

а) ЗПР;

б) неврозах;

в) психопатиях;

г) УО.

5. ______________________выделил следующие типы психопатий:

а) _____________________

б) _____________________

в) _____________________

6. "Чудаковатость", неестественность поведения наблюдается при ________________ форме психопатии.

7. Раскройте систематику неврозов по В.В.Ковалеву.

8. Арифмомания является симптомом при:

а) обсессивно-фобическом синдроме;

б) астеническом синдроме;

9. Перечислите основные факторы риска выраженной декомпенсации поведения в подростковом возрасте.

10. Истинная наркомания встречается у подростков:

а) до 10 лет;

б) от 10 до 14 лет;

в) после 14 лет.

(Ответы даны на с. 51).

Критерии успешности:

5-6 правильных ответов - "удовлетворительно";

7-8 правильных ответов - "хорошо";

9-10 правильных ответов - "отлично".