Ход занятия:

Воспитатель –

Дети, давайте мы с вам вспомним какие русские народные сказки вы знаете? Назовите их.. Как вы думаете почему мы с вами любим эти сказки? Что в них всегда одинакового?

(«Заюшкина избушка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Морозко», «Колобок»)

- (Хороший конец, добро побеждает зло).

Да, действительно. Во всех этих сказках хороший конец. Добро побеждает зло.

Сегодня мы с вами вспомним хорошо знакомую сказку «Колобок». Но только сегодня мы её немного переделаем. Давайте с вами проиграем эту сказку. Разделим роли. Колобка будет играть Жайнагуль, зайца - Асема, медведя Нуржан, а волка Дайын. Лису играет Марина. Старик Санжар, Бабка Ажар. Давайте вспомним с чего начиналась наша сказка.

Воспитатель Читает текст :

Жили-были старик со старухой. Вот и просит старик:

Дед — Испеки мне, старая, колобок.

Бабка — Да из чего испечь-то? Муки нет.

Дед — Эх, старуха, по амбару помети, по сусекам поскреби — вот и наберется.

Воспитатель - Старуха так и сделала: намела, наскребла горсти две муки, замесила тесто на сметане, скатала колобок, изжарила его в масле и положила на окно простынуть.

Воспитатель- Надоело колобку лежать, он и покатился с окна на завалинку, с завалинки — на травку, с травки на дорожку и покатился по дорожке.!

Катится колобок по дороге, а навстречу ему заяц:

Заяц -

— Колобок, колобок, я тебя съем!

Колобок — Нет, не ешь меня, косой, а лучше послушай какую я тебе песенку спою.

Заяц уши поднял, а колобок запел:

Я колобок, колобок,

По амбару метён,

По сусекам скребён,

На сметане мешён,

В печку сажён,

На окошке стужён.

Воспитатель - Дети чтобы зайцу не было грустно, потому что у нас сегодня необычная сказка, давайте подарим ему капусту! А сделаем её мы сами, из солёного теста. Давайте пройдём за столы, сядем и сделаем зайцу капусту.

- (Дети проходят за столы, садятся рассматривают что лежит на столе.).

Воспитатель - на столе у вас лежит доска, на которой лежит солёное тесто, салфетки влажные и сухие, стека, колпачок от фломастера с резным узором.

Посмотрите на картину - что изображено на ней?

- Капуста.

Правильно. А какой она формы?

- Круглой.

А какого Цвета?

- Зелёного

А сейчас смотрите внимательно. Я беру кусок солёного теста, ложу на ладонь руки, накрываю его сверху другой ладонью и теперь круговыми движениями , прижимая катаю шар . У меня получился красивый ровный шар из зелёного теста . Но что ещё не хватает что бы он получился настоящей капустой ?

- листочков.

- Правильно, а листочки мы с вами сделаем при помощи колпачка от фломастера. Беру колпачок и слегка надавливая на тесто по всему шару делаю листочки.

Посмотрите какая красивая капуста у меня получилась.

А теперь каждый из вас возьмёт свой кусочек солёного теста, и точно также как я сделает капусту для зайчика.

(Берут тесто, раскатывают круговыми движениями, придают форму шара, путём надавливания делают листочки .

Складывают капусту, рассматривают работы, оценивают кто сделал красиво.)

После работы с тестом, обязательно вытирайте руки сначала влажной салфеткой, а затем сухой.

Молодцы, какая красивая капуста у вас получилась . Давайте сложим её на поднос и подарим Зайцу.

Заяц, заяц. Не грусти, не съел Колобка, так капусту держи!

 А мы с вами идём дальше в сказку .

И покатился колобок дальше — только заяц его и видел.

Вот катится колобок по тропинке в лесу, а навстречу ему серый волк:

Волк — Колобок, колобок, я тебя съем!

Колобок — Не ешь меня, я тебе песню спою. И ягоды подарю — И колобок запел:

Я колобок, колобок,

По амбару метён,

По сусекам скребён,

На сметане мешён,

В печку сажён,

На окошке стужён.

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,

Я от зайца ушёл,

От тебя, волка, не хитро уйти.

Воспитатель - дети что бы волку не было грустно давайте мы с вами ему подарим ему веточку ягод рябины.

Посмотрите, теперь у вас на столе лежит лист бумаги с нарисованной веткой рябины. Посмотрите чего не хватает на рисунке?

- (На рисунке есть ветка, листочек, но нет ягод рябины)

Правильно, а ягоды рябины мы с вами будем рисовать пальчиком. У каждого есть на столе краска. Посмотрите как я буду выполнять работу.

Я осторожно макаю кончик пальца в краску, а затем делаю оттиск пальцем на бумаге. Располагать ягоды над только на веточке, в центре листа. Симметрично.

Посмотрите какая работа у меня получилась.

Какого цвета ягоды?

(-красного)

А какой формы ягоды?

(- круглой)

Правильно, а теперь самостоятельно приступаем к работе.

(- Рисуют ягоды пальчиками. )

Молодцы! давайте соберём работы и подарим волку.

- Серый волк не грусти, лучше ягоды бери!

А мы с вами идём дальше в сказку .

Покатился колобок дальше — только его волк и видел.

А навстречу ему медведь идёт, кусты к земле гнёт.

Медведь — Колобок, колобок, я тебя съем!

Колобок— Ну где тебе, съесть меня! Послушай лучше мою песенку. И я тебе сладкую морковку подарю.

Колобок запел:

Я колобок, колобок,

По амбару метён,

По сусекам скребён,

На сметане мешён,

В печку сажён,

На окошке стужён.

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,

Я от зайца ушёл,

Я от волка ушёл,

От тебя, медведь, полгоря уйти.

Воспитатель

- Дети, поможем Колобку сделать морковку и подарить её Медведю. Садитесь за столы. А на столе уже вас ждёт новое задание. Вам надо будет самостоятельно при помощи трафарета на котором вырезана морковка, белого листа бумаги, губки и краски нарисовать морковку. Сначала вам надо положить на белый лист бумаги трафарет, затем промокнуть губку в краску и методом штамповки нанести краску на трафарет. Аккуратно снять трафарет, отложить в сторону, вытереть руки салфеткой.

А теперь давайте рассмотрим наши полученные рисунки.

Какую геометрическую форму напоминает морковка?

(-Овал )

А какого цвета морковка ? (-оранжевого)

Давайте теперь подарим наши работы медведю.

НЕ ешь мишка колобка, ведь морковка так сладка!

Воспитатель

- Ну что же, давайте путешествовать дальше по нашей сказке.

И покатился колобок — медведь только вслед ему посмотрел.

Катится колобок, а навстречу ему лиса:

Лиса — Здравствуй, колобок! Какой же ты пригоженький, румяненький!

Воспитатель — Колобок рад, что его похвалили, и запел свою песенку, а лиса слушает да всё ближе подкрадывается:

Колобок

Я колобок, колобок,

По амбару метён,

По сусекам скребён,

На сметане мешён,

В печку сажён,

На окошке стужён.

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,

Я от зайца ушёл,

Я от волка ушёл,

От медведя ушел,

От тебя, лиса, не хитро уйти.

Я сегодня сам не свой, Рыбку дам тебе одной. Ты к нам в гости приходи, на детишек посмотри.

 Воспитатель -Дети давайте поможем колобку сделать рыбку.

(Садятся за столы, рассматривают материалы для работы)

На столе лежит готовая заготовка рыбки, вот только ей не хватает чешуи и глаз, давайте вместе сделаем для лисы много рыбок.

А чешую мы будем делать из цветной бумаги. У каждого есть небольшой кусочек бумаги. Надо порвать его на очень маленькие кусочки, это и будет чешуя для рыбки. А глаза мы нарисуем фломастером. Наклеиваемую поверхность надо тщательно промазать клеем. Затем аккуратно наклеивать «чешую»-кусочки бумаги. И в завершении работы надо дорисовывать фломастером глаза.

(Выполняют работу).

Ну что же дети давайте подарим Лисе наши работы.

Наша сказка непроста, Лиса не съела колобка.

Заяц, волк, медведь, лиса – все с подарками сполна!!

Воспитатель - дети, давайте вспомним, чем мы занимались сегодня на занятии .

(- Делали из солёного теста капусту для зайца . рисовали пальчиками ягоды рябины для волка.

Делали морковку для медведя. И клеили рыбку для лисы).

Воспитатель

Заключительная часть ( рефлексия)

Все сегодня молодцы, все хорошо работали, старались.

И сказка у нас получилась с очень хорошим, добрым концом. Наше сегодняшнее путешествие подошло к концу. Давайте попрощаемся с нашими героями и гостями. До новых встреч!!!

ПК 2.4. Организовывать общение детей

Приложение 3

Конспект занятия по

познавательно-исследовательской деятельности

(формирование элементарных математических представлений)

Возрастная группа

Тема:

Источник (с указанием автора и страницы).

Цель:

Задачи:

Образовательные -

Развивающие -

Воспитательные –

Предварительная работа

Активизация словаря (словарная работа)

Материал к занятию (демонстрационный, раздаточный)

Методы и приемы ФЭМП (добавить методы ТРИЗ)

1. Демонстрация (обычно используется при сообщении но­вых знаний).

2. Инструкция (используется при подготовке к самостоятель­ной работе).

3. Пояснение, указание, разъяснение (используются для пре­дотвращения, выявления и устранения ошибок).

4. Вопросы к детям.

5. Словесные отчеты детей.

6. Предметно-практические и умственные действия.

7. Контроль и оценка.

Ход занятия:

1. Вводная часть (организационный момент, сюрпризный момент, художественное слово, математическая разминка (обычно со старшей группы).

Основная часть

Работа с демонстрационным материалом.

Работа с раздаточным материалом.

Физкультминутка (обычно со средней группы).

Дидактическая игра.

Заключительная часть (рефлексия)