Шкала оценивания

0 баллов	Компетенция, через вид деятельности выражены слабо
1 балл	Компетенция, через вид деятельности выражена частично
2 балла	Компетенция, через вид деятельности выражена достаточно

Перевод баллов в отметку

60-65 баллов	«5»
50 -59 баллов	«4»
30 – 49 баллов	«3»
0 - 30 баллов	«2»

Перечень приложений к дневнику учебной практики по пм. 02. «Организация различных видов деятельности и общения детей» мдк.02.08 «триз»

	Анализ календарно – тематических планов воспитателя за неделю по следующей схеме: - соответствие ФГОС (определите направления по которым можно отследить данное соответствие); -структура календарно – тематического плана; - использование технологии ТРИЗ в основной образовательной деятельности (приложение 1)
	План – конспект занятия по формированию элементарных математических представлений и использованием технологии ТРИЗ (приложение 3)
	План - конспект театрализованной игры соответственно теме недели с использованием технологии ТРИЗ (приложение 2)
	План – конспект игры (игрового упражнения) во вторую половину дня с использованием технологии ТРИЗ (приложение 4)
	План конспект занятия по продуктивным видам деятельности с использованием технологии ТРИЗ (приложение 3)
	Рекомендации для воспитателя по теме «Значение ТРИЗ – технологии в творческом развитии детей дошкольного возраста» (приложение 5)
	Картотека игр и упражнений с использованием ТРИЗ (приложение 6)
	Анкетирование педагогов ( приложение 6)
	Анализ результатов анкетирования в виде отчета
	Оформление документации
	Составление отчета по результатам учебной практики, подготовка презентаций для публичных выступлений на итоговой конференции по направлениям: результаты и оценка наблюдения по направлениям деятельности; результаты и оценка проведения анализа педагогического процесс в ДОО, соблюдение техники безопасности в разных возрастных группах; результаты и оценка наблюдений по организации НОД, активности на прогулке
	Конференция «Итоги производственной практики по ПМ 02. МДК 02.08 «ТРИЗ (теория решения изобретательских задач »

Приложения

ОТЧЕТ

по практике обучающегося _______ группы _______________________________отделения

_____________________________________________________________________________

_ФИО

1. База практики

2. Сроки практики

3. Выполнение плана практики. Какие отклонения от плана имели место, что сделано сверх плана, особенности практики.

4. Количество проведенных занятий (мероприятий) по направлениям внеурочной работы. Какие занятий (мероприятий) проходили наиболее удачно, какие вызывали затруднения, почему?

5. Какие основные дидактические задачи решались в период практики? Результаты практики.

6. Как учитывался и использовался передовой опыт работы (элементы проблемного обучения, исследовательские методы работы, ТСО и др.)? Приведите конкретные примеры. Получили ли вы удовлетворение от этой работы, какие при этом встретили затруднения?

7. Какие основные воспитательные задачи решались в период практики? Какие формы были включены в систему воспитательной работы с данным детским коллективом для их решения?

8. Как реализовывался на практике индивидуальный подход к учащимся?

9. Какие умения и навыки вы приобрели в процессе практики?

10. Какие из профессиональных и общих компетенций вы освоили?

11. Освоение каких из профессиональных и общих компетенций вам даётся наиболее трудно?

12. Общие выводы о практике. Ее значение в вашем становлении как педагога. Ваши предложения по совершенствованию содержания и организации практики.

Методический материал к учебной практике

по ПМ. 02. «Организация различных видов деятельности и общения детей»

МДК.02.08 «ТРИЗ»

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня

Приложение 1.

Анализ календарно – тематических планов воспитателя

за неделю

Режимные моменты	Вид деятельности	Направления развития	методы ТРИЗ
Понедельник
Утренний прием Утро
ООД Основная образовательная деятельность
ООД Основная образовательная деятельность
Прогулка
2 половина дня
Прогулка 2- я половина дня

ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.4. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование)

Приложение 2

Разрешаю________________

Допускаю________________

ПМ.0 2 «Организация различных видов деятельности и общения детей»

МДК 02.08 «ТРИЗ»

План – конспект интегрированного занятия

для детей старшей группы с элементами ТРИЗ

«Путешествие в сказку»

(продуктивные виды деятельности)

________________ группа

Оценка педагога________________

Краткий отзыв_________________

Рекомендации____________________

2016

Путешествие по сказке «Колобок»

Интеграция образовательных областей:

«познание», «речевое», «социально – коммуникативная», «художественно - эстетическое», «физическое»

Цель занятия: продолжать знакомить с элементами ТРИЗа

Задачи:

Образовательные:

• расширять знания детей в технике работы ТРИЗа ;

• закрепить знание цветов, геометрических фигур. Прививать интерес постановкам сказок в группе;

• учить рисовать методом штамповки. Рисованием пальчиками;

• закреплять навыки лепки из солёного теста. Выполнять работы по аппликации методом обрывания.

Развивающие:

• развивать и укреплять мелкую моторику;

• развивать зрительное восприятие, зрительную память, Логическое мышление;

• учить детей выполнять работы по изодеятельности в технике ТРИЗ.

Речевые:

• развивать связную речь. Развивать силу голоса, интонационную выразительность;

• прививать интерес к художественной литературе, развивать у детей актёрские способности. Учить играть хорошо знакомое произведение по ролям.

Воспитательные:

• воспитывать умение самостоятельно выполнять работу до конца;

• учить детей сопереживать героям сказок. Воспитывать у детей положительное отношение.

Демонстрационный материал:

картины с изображением моркови, капусты, готовый образец работы «ветка рябины с ягодами»

Раздаточный материал:

листы белой бумаги по количеству детей.

трафареты морковки из картона. Гуашь на каждого ребёнка красного и оранжевого цвета. Губка по количеству детей.

Солёное тесто зелёного цвета. Доски для лепки.

Стеки. Колпачки от фломастеров с фигурным узором на конце.

Заготовки рисунков ветки Рябины по количеству детей. Готовые формы рыбок. Небольшие куски цветной бумаги. Клей .Салфетки влажные и сухие.

Методы ТРИЗ:

• ступенчатый  эвроритм;

• фантазирование;

• метод изменения оценки;

• метод взаимного обмена

Методические приёмы:

театрализация сказки;

рассматривание картин, образца рисунка;

беседа – диалог;

показ приёмов лепки;

продуктивная деятельность детей;

подведение итогов.

Предварительная работ: чтение сказки колобок, индивидуальная работа с детьми испытывающими затруднения в продуктивных видах деятельности