5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

5.1. Общие рекомендации по изучению дисциплины и организации самостоятельной подготовки

Основной формой работы студентов является самостоятельное изучение учебного материала и выполнение контрольных заданий (работ). По дисциплине «Исследование систем управления» предусматриваются лекционные занятия, практические занятия (семинары), самостоятельная работа в межсессионный период, выполнение реферата по одной из предложенных преподавателем тем.

Лекции являются одним из важнейших видов обучения и составляют основу теоретического обучения и методологической подготовки студентов. Лекции по дисциплине «Исследование систем управления» носят преимущественно обзорный характер. На них даются систематизированные основы научных знаний по теории управления проектами. Их цель – обратить внимание на общую схему построения соответствующего раздела курса, подчеркнуть важнейшие места, указать главные практические приложения теоретического материала, привести факты из истории развития науки. На этих занятиях могут быть более подробно рассмотрены отдельные вопросы программы, отсутствующие или недостаточно полно освещенные в рекомендуемых учебниках и пособиях. Лекции должны способствовать глубокому усвоению студентами учебного материала, прививать им творческий подход к рассматриваемым вопросам и побуждать их к дальнейшей творческой работе.

На лекциях студенты получают самые необходимые данные, во многом дополняющие учебники (иногда даже их заменяющие с последними достижениями науки). Умение сосредоточенно слушать лекции, активно, творчески воспринимать излагаемые сведения является непременным условием их глубокого и прочного усвоения, а также развития умственных способностей.

Слушание и запись лекций – сложные виды вузовской работы. Внимательное слушание и конспектирование лекций предполагает интенсивную умственную деятельность студента. Слушая лекции, надо отвлечься при этом от посторонних мыслей и думать только о том, что излагает преподаватель. Краткие записи лекций, конспектирование их помогает усвоить материал.

Внимание человека неустойчиво. Требуются волевые усилия, чтобы оно было сосредоточенным. Конспект является полезным тогда, когда записано самое существенное, основное. Это должно быть сделано самим студентом. Не надо стремиться записать дословно всю лекцию. Такое «конспектирование» приносит больше вреда, чем пользы. Некоторые студенты просят иногда лектора «читать помедленнее». Но лекция не может превратиться в лекцию-диктовку. Это очень вредная тенденция, ибо в этом случае студент механически записывает большое количество услышанных сведений, не размышляя над ними.

Запись лекций рекомендуется вести по возможности собственными формулировками. Желательно запись осуществлять на одной странице, а следующую оставлять для проработки учебного материала самостоятельно в домашних условиях. Конспект лучше подразделять на пункты, параграфы, соблюдая красную строку. Принципиальные места, определения, формулы следует сопровождать замечаниями: «важно», «особо важно», «хорошо запомнить» и т.п. Целесообразно разработать собственную «маркографию» (значки, символы), сокращения слов. Не лишним будет и изучение основ стенографии. Работая над конспектом лекций, всегда используй не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть знаниями.

Семинары – важное звено в общей системе подготовки студентов. На семинаре поднимаются наиболее важные вопросы организации и планирования проектной деятельности. Цель семинара – углубить и расширить знания студентов, прививать им навыки поиска, обобщения и изложения учебного материала.

В зависимости от подготовленности студентов семинар может проводиться различными методами (диспут, пресс-конференция, собеседование и т.д.). При этом главной целью ставится научить студентов творчески подходить к решению поставленных вопросов.

Самостоятельная работа студента – планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности. Она способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.

Самостоятельная работа студентов позволит им закрепить полученные знания и умения, подготовиться к предстоящим занятиям и сдаче экзамена.

Необходимым условием для успешной самостоятельной работы является четкое планирование своего рабочего времени и отдыха. Приступая к изучению курса, студент, прежде всего, должен ознакомиться с рабочей программой изучаемых в семестре дисциплин, учебным планом, расписанием занятий и методическими указаниями и после этого приступить к чтению рекомендуемой литературы. Рекомендуется не только ознакомиться с этими документами, но и изучить их.

После проработки каждой темы студент должен законспектировать основные положения и ответить на вопросы для самоконтроля.

Каждому студенту следует составлять еженедельный и семестровый планы работы, а также план на каждый рабочий день. С вечера всегда надо распределять работу на завтра. В конце каждого дня целесообразно подводить итог работы: тщательно проверить, все ли выполнено по намеченному плану, не было ли каких-либо отступлений, а если были, по какой причине это произошло. Нужно осуществлять самоконтроль, который является необходимым условием успешной учебы в вузе. Если что-то осталось невыполненным, необходимо изыскать время для завершения этой части работы, не уменьшая объема недельного плана. И запомни: если не ты, то кто?

Контроль знаний (зачет) по дисциплине проводится по вопросам в ходе собеседования или методом тестирования. Он проводится с целью проверить и оценить работу студентов, уровень полученных знаний по дисциплине.

В процессе изучения курса студент должен выполнить и представить в институт реферат. Он предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала. Содержание вопросов, выносимых для написания реферата, и порядок его защиты устанавливается ПМК кафедры.

Выполнение реферата имеет целью научить студентов самостоятельно применять полученные знания для решения конкретных практических задач, привить навыки проведения научных исследований и обоснования принимаемых решений.

При выполнении реферата студент должен дать полный ответ на каждый из поставленных перед ним вопросов. При выполнении задания студент должен: изучить рекомендованную литературу, показать знание темы, проявить умение кратко и четко излагать усвоенный материал. Нельзя включать в работу материалы, не имеющие прямого отношения к теме. Недопустимо также дословное переписывание текста из источников.

При оформлении реферата необходимо соблюдать следующие правила:

использовать листы белой бумаги формата А4, оставляя поля: слева 3 см, сверху и снизу 2,5 см, справа 1 – 1,5 см; шрифт – Times New Roman; размер шрифта – 14; интервал текста – полуторный; выравнивание – по ширине;

заголовок (введение, название глав, заключение, перечень приложений, список используемой литературы) – печатать заглавными буквами, посередине строки, текст после заголовка – через 2 одинарных интервала

название параграфов печатать строчными буквами, отступ до названия - 3 одинарных интервала, после названия - 2 одинарных интервала,

при печатании текста на пишущей машинке оставлять межстрочный интервал, равный 1,5 строки;

после текста привести список использованной литературы с указанием автора книги или статьи, ее название, издательство, год издания и номер(а) страницы;

титульный лист контрольного задания выполнить в соответствии с образцом, приведенным в приложении.

Страницы, рисунки и таблицы в тексте должны быть пронумерованы. Объем работы не должен превышать 25 – 30 станиц (объем контрольной работы (реферата) 15-20 страниц).

При изучении тем дисциплины необходимо пользоваться приведенной ниже основной и дополнительной литературой. Основная литература рекомендуется непосредственно для изучения соответствующих тем дисциплины. Дополнительная литература служит для углубленного изучения вопроса и для самостоятельного выполнения индивидуального контрольного задания.

Для работы с литературой студент должен обладать определенными умениями:

• умение поиска источников информации, отбор нужной информации в одном/нескольких источниках, ориентация в отобранных/рекомендуемых публикациях и др.

• умение смысловой переработки информации, содержащейся в интересующих студентов печатных материалах.

• умение письменной фиксации информации для ее последующего использования с помощью различных видов записи (план, реферат, аннотация и др.).

Для успешного функционирования всех перечисленных умений необходимо учитывать лингвистический фактор организации самостоятельной работы, характер литературы, которой пользуются обучаемые. Особенности материалов, служащих предметом самостоятельной деятельности студентов неязыкового вуза, должны учитываться при составлении комплекса упражнений, формирующего умения самостоятельной работы. Следовательно, самостоятельная работа студентов со специальной литературой должна быть организованной, причем успешная организация, в том числе и управление этой работой, будет зависеть в большей степени от учета психолого-педагогического и лингвистического факторов.