ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ

Практическое занятие №1 (2 часа) Предмет и задачи возрастной психологии. Проблема возрастной периодизации. Движущие силы и закономерности психического развития в онтогенезе

Вопросы:

1. Предмет и задачи возрастной психологии. Структура психологии развития.

2. Понятие возраста. Факторы, определяющие психологический возраст.

3. Понятие развития, его виды, условия и источники психического развития.

4. Классификация периодизаций психического развития по Л.С. Выготскому.

5. Периодизация Д.Б. Эльконина.

6. Движущие силы психического развития: ССС, ведущая деятельность, возрастные новообразования, возрастные кризисные периоды.

7. Законы и закономерности развития психики в онтогенезе.

Задания для самостоятельной работы:

1. Подготовить краткий конспект по вопросам практического занятия.

2. Составить таблицу раскрывающую периодизацию психического развития по Д.Б. Эльконину.

3. Составить словарь новых терминов и понятий, встретившихся при подготовке темы и касающиеся вопросов развития психики человека в онтогенезе и периодизации, в рамках различных теорий.

Практическое занятие №2 (2 часа) Основные теории развития психики в онтогенезе.

Вопросы:

1. Суть этологического подхода к объяснению поведения человека.

2. Сущность психического развития в психологической концепции З.Фрейда.

3. Теория Э. Эриксона и его периодизация психического развития.

4. Сравнение психоаналитической концепции и теории привязанности Дж. Боулби и М. Эйнсворт.

5. Основные понятия концепции когнитивного развития Ж. Пиаже. Стадии созревания когнитивных структур ребенка.

6. Предмет исследования бихевиоризма. Необихевиористические подходы к объяснению сложных форм поведения человека.

7. Основное содержание теории конвергенции двух факторов. Проблема соотношения наследственности и среды в психическом развитии ребенка.

Задания для самостоятельной работы:

4. Подготовить краткий конспект по вопросам практического занятия.

5. Подготовить развернутый ответ и презентацию по вопросам 1-7 и единую презентацию по вопросам 8-10. Вопросы распределяются совместно с преподавателем. Одна презентация 2-3 чел.

6. Составьте сравнительную таблицу концепций психического развития (3. Фрейда, Э. Эриксона, Дж. Уотсона, Б.Ф. Скиннера, А. Бандуры, Ж. Пиаже, Л.С. Выготского)

7. Составить словарь новых терминов и понятий, встретившихся при подготовке темы и касающиеся вопросов развития психики человека в онтогенезе и периодизации, в рамках различных теорий.

Практическое занятие №3 (2 часа) Психическое развитие в младенческий и ранний периоды онтогенеза.

Вопросы:

1. Значение пренатального периода в развитии.

2. Кризис новорожденности. Коренные изменения образа жизни при переходе от пренатального к постанальному детству. Безусловные и ранние условные рефлексы. Комплекс “оживления”.

3. Социальная ситуация психического развития ребенка в младенческом возрасте и ее динамика.

4. Ведущий тип деятельности в младенческом возрасте и его развитие.

5. Возникновение и развитие психических процессов у младенца.

6. Формирование потребности общения.

7. Развитие сенсорных процессов и их связь с моторикой. Значение акта хватания для психического развития младенца.

8. Подготовительные стадии в развитии речи.

9. Общая характеристика развития раннего возраста.

10. Специфика предметно-манипулятивной деятельности. Формирование орудийных действий.

11. Характер игровой деятельности в раннем возрасте.

12. Развитие речи. Речь и общение.

13. Эмоциональное развитие в раннем возрасте

14. Депривация: типы и последствия.

15. Кризис трех лет.

Задания для самостоятельной работы