2. Контрольные задания

1 Вариант

Задание 1. Раскройте понятие преступности, ее признаки и социальные последствия.

Задание 2. Иванов прожил долгую жизнь. Чем он только не занимался. Сначала воровал, к старости воровать стало тяжело, поэтому он занялся скупкой и перепродажей краденого. Много повидал Иванов за свои 70 лет. Только не видел он справедливости. Не видел он, чтобы человек честным трудом становился богатым и был счастливым. Он часто повторял слова: «Прав мудрый русский народ. От трудов праведных не наживешь палат каменных».

Прочтите описание поведения Иванова, проанализируйте его личность. Какие криминогенные качества личности лежали в основе совершаемых им преступлений?

2 Вариант

Задание 1. Определите содержание мотивации преступного поведения, ее значение и виды.

Задание 2. Петрову нравится видеть страдания других. Ему это очень приятно. Даже когда он вспоминает о чем-то таком, у него улучшается настроение. А уж когда он сам бил кого-то, то он считал, что «у него начинается настоящая жизнь». Ему нравится угрожать, видеть, как человек его боится. Перед тем как избить, он наслаждается видом паники. Иногда у избитых он отнимает деньги или ценные вещи, считая, что это право сильного.

Прочтите описание поведения Петрова, проанализируйте его личность. Какие криминогенные качества личности лежали в основе совершаемых им преступлений?

3 Вариант

Задание 1. Раскройте криминологический аспект формирования личности преступника.

Задание 2. У семилетнего Саши большое горе. Отец избил мать и выгнал ее из дома, а потом запер дверь и совершил с ним насильственный половой акт в извращенной форме. Саше ужасно больно, но он никому не скажет об этом. Но что такое физическая боль, по сравнению с той болью, которая у него на душе. Саша выходит из подъезда. В коляске спит маленький Миша из первой квартиры, его мама готовит обед на кухне и время от времени посматривает в окно, как там дела у ее малыша. «Красивая коляска», - думает Саша. – У меня такой не было. Лежит себе, спит, улыбается во сне. Почему ему так хорошо, а мне так плохо?» Саша берет Ваню и тащит его в подвал, там он кидает его на пол и бьет ногами, а затем кидает в большую лужу – канализационную протечку. Ваня сначала громко плакал, но в луже он наглотался воды и затих навсегда.

Прочтите описание криминальной ситуации. Проанализируйте истоки агрессивного поведения Саши. Что такое цепная реакция зла? Можно ли считать отца Саши убийцей Вани? Какую роль в преступлениях детей играют родители?

4 Вариант

Задание 1. Дайте криминологическую характеристику личности преступников, совершивших насильственные преступления.

Задание 2. Смоделируйте, как будет изменяться преступность по мере увеличения жестокости уголовных наказаний? (имеется в виду отмена моратория на смертную казнь и активное ее применение, увеличение сроков назначаемого лишения свободы, широкое применение пожизненного лишения свободы) и т.д.

5 Вариант

Задание 1. Проведите криминологический анализ убийств, определите основные направления предупреждения убийств.

Задание 2. Инспектор Сидоров ехал с семьей с дачи. Хотя он был в гражданской одежде, но табельное оружие (пистолет Макарова) у него было с собой – мало ли что может случиться. Но случилось то, чего Сидоров никак не ожидал. Огромный джип, выскочив на полосу встречного движения, врезался в его «Жигули». Удар пришелся в заднюю дверь – именно туда, где дремала его дочь. Увидев мертвую дочь, Сидоров не думал ни о чем. Он даже не помнит, как заменил обойму. Вся компания, ехавшая в джипе, была буквально изрешечена пулями.

Прочтите описание преступного поведения. К какому типу относится преступление, совершенное Сидоровым? Проанализируйте криминогенную ситуацию и личность преступника. Возможно ли было предотвратить это преступление?