Комментарий

Может случиться, что некоторые вопросы или подробности будут иметь очень личный характер. Бывает и так, что некоторые родители не хотят рассказывать детям истинные подробности, которые они считают неприятными или позорными. Именно поэтому никто из участников не должен чувствовать себя обязанным делать какие-либо признания против своего желания.

Очень важно, чтобы в группе сложилась атмосфера доверия. Участники не будут рассказывать о своих семьях, если почувствуют опасность быть отторгнутыми, исключенными из коллектива.

Этот вид занятий подойдет в тех случаях, когда есть необходимость объяснить, что на протяжении истории люди всегда перемещались, переезжая с одного места на другое. Часто молодые люди не осознают этой реальности.

«ЗЕРКАЛО ЗАДНЕГО ОБЗОРА»

Цель

Проанализировать предыдущий этап семинара. Помочь участникам систематизировать возникшие идеи, выводы.

Специальных материалов для данного метода не требуется.

Продолжительность

В зависимости от количества участников (2-3 минуты на каждого).

Ход работы

Педагог напоминает участникам о функциональном свойстве зеркала заднего обзора, позволяющего увидеть, что происходит сзади. Участникам предлагается в течение нескольких минут проанализировать предыдущий день (этап) семинара по следующим вопросам:

что понравилось?

о чем задумались?

Затем каждый высказывается по очереди.

Анализ

Обсуждение данного метода обычно не проводится.

Комментарий

Предлагаемые вопросы желательно предварительно зафиксировать на большом плакате и разместить так, чтобы каждый участник легко мог их прочитать.

Метод только выигрывает при его неоднократном (регулярном) использовании в работе с конкретной группой.

В зависимости от целей использования метод может быть ориентирован как на диагностику динамики движения группы, так и на анализ эффективности работы с содержанием.

«КАРТИНКИ»

Цель

Приступить к работе с содержательной стороной межкультурного образования.

Создать состояние эмоциональной сопричастности к обсуждаемой проблеме.

Количество участников

Не имеет большого значения, но оптимально 10—25 человек.

Материалы

Тематические картинки (на 10—15 больше, чем участников).

Продолжительность

20 минут (для 25 участников).

Ход работы

Педагог раскладывает заранее подготовленные картинки, предлагает участникам выбрать любую из них, а затем, когда каждый определится, показать выбранную картинку и прокомментировать свой выбор.

Комментарий

Для работы в контексте межкультурного образования в качестве картинок могут использоваться фотографии с изображением ситуаций, в которых находятся беженцы и вынужденные переселенцы.

Примеры картинок

«КОНЦЕНТРИЧЕСКИЕ КРУГИ »

Цель

Сформировать общее информационное поле для обсуждения темы (проблемы).

Расширить представления участников по рассматриваемой теме.

Отрефлексировать предыдущую деятельность.

Количество участников

Любое.

Материалы

Листки с вопросами для обсуждения, ручки.

Продолжительность

15—20 минут.

Ход работы

1.    Педагог делит всю группу пополам и просит участников образовать в центре помещения 2 круга — внутренний и внешний. Необходимо сделать это так, чтобы напротив каждого участника из внутреннего круга оказался оппонент из внешнего круга.

2.    Участникам раздаются ручки и листки с вопросами, сложенные таким образом, чтобы сразу можно видеть лишь один вопрос, а последующие можно было увидеть, только последовательно разворачивая листок. Педагог просит участников в течение 2—3 минут прочитать первый вопрос, подумать и записать под текстом вопроса свой ответ на него.

3.    Затем участникам предлагается в парах со своими оппонентами из противоположного круга обменяться мнениями по данному вопросу. Ход коммуникации ничем не ограничивается, за исключением временных рамок (3 минуты).

4.    По истечении отведенного времени педагог просит участников из внешнего круга поменять партнера, переместившись на 2 человека вправо. Затем участники разворачивают листки и повторяют только что проделанные действия уже со вторым вопросом. В зависимости от конкретной ситуации на листке может быть от 2 до 5 вопросов.

5.    После того, как участники закончат обмен мнениями по последнему вопросу, педагог может предложить вывесить листки с ответами на стене, чтобы участники в течение 5 минут (либо позднее) могли ознакомиться с их содержанием, расширив свое представление о точках зрения тех, с кем не удалось непосредственно вступить в контакт.

Анализ

Детальный анализ при использовании данного метода обычно не проводится. Однако, по усмотрению педагога, участникам могут быть заданы некоторые вопросы, позволяющие определить, насколько эффективным было общение между ними.