Министерство образования Республики Башкортостан

ГБУ Республиканский центр семейного

устройства детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей

Родителям о подростках

Методическое пособие для приемных родителей

Уфа

Родителям о подростках. Методическое пособие для приемных родителей

Составители:

Суюндукова Т.Д. – начальник ГБУ РЦСУ

Зыкова Л.П. – педагог-психолог ГБУ РЦСУ

Юсупова М.М. – педагог-психолог ГБУ РЦСУ

Методическое пособие предназначено для замещающих родителей (усыновителей, опекунов (попечителей), приемных и патронатных родителей и кандидатов в них, специалистов органов опеки и попечительства и других специалистов, работающих в сфере жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В пособии раскрываются проблемы, касающиеся подросткового возраста приемных детей. Подростковый возраст – тяжелый период и для ребенка, и для его семьи. Особенность психологии подростка заключается в появлении «чувства взрослости», формировании «Я-концепции», критичности мышления, склонности к рефлексии, самоанализу. Ситуация подростка, воспитывающегося в замещающей семье обострена еще больше. Подростковый возраст как бы накапливает и усугубляет все недостатки внесемейного формирования. В пособии даны рекомендации, которые помогут приемным родителям в решении трудных ситуаций возникающих в приемной семье.

Оглавление ведение………………………………………………………………………………….…......4особенности подросткового возраста………………………………………..…5 здоровье подростка……………………………………………………………………....6

НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ……………………………………………………….7

НОВООБРАЗОВАНИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА…………………………………...8

ИДЕНТИЧНОСТЬ………………………………………………………………………..….....10

ОСОБЕННОСТИ ПРОТЕКАНИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА У ДЕ­ТЕЙ, ПЕРЕЖИВШИХ РАЗЛУКУ С БИОЛОГИЧЕСКОЙ СЕМЬЕЙ…………………….….……11

ПРОБЛЕМЫ КОНТРОЛЯ………………………………………………………………..….…13

ДЕТИ И ДЕНЬГИ………………………………………………………………………………14

ПЕРВАЯ  ЛЮБОВЬ…………………………………………………………………………….17

ДОБРОВОЛЬНАЯ  СМЕРТЬ……………………………………………………………..……20

ПРИЛОЖЕНИЯ (РАЗДАТОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ).……………………………………..…22

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………………………..38

Введение

Большинство родителей испытывают тревогу за своего ребенка, когда он или она достигает подросткового возраста. А если малыш, который был милым и послушным, станет мрачным и неуправляемым? А вдруг их сын, такой независимый и самостоятельный в прошлом, попадет под дурное влияние сверстников? Или дочь, отдававшая предпочтение традиционному стилю в одежде, перекрасит волосы в пурпурный цвет?

Родители приемных детей, ставших подростками, беспокоятся еще сильнее, их одолевают сотни вопросов. Возникнут ли у ребенка проблемы с идентичностью? Пересилит ли чувство отверженности ощущение безопасности и комфорта? Является ли поведение ребенка отражением внутреннего смятения, связанного с его прошлым?

В процессе развития дети, с одной стороны, чувствуют на себе направляющую руку взрослых, а с другой стороны, стремятся быть независимыми. Уже младенцы приобретают некоторую свободу, учась ползать, а затем ходить. Когда малыш подрастает, он обретает способность выражать свои желания и мнения - сначала знаками и лепетом, а позднее - с помощью слов.

В шесть лет дети стремительно поглощают информацию, непрерывно задавая вопросы. Они уже в состоянии думать о том, что родители отказались от них, бросили, что они их больше не любят. Детям часто причиняет боль разница между реальностью и их фантазиями. В то же время, если они посещают дошкольные учреждения, они переживают чувство отчужденности от детей, живущих с биологическими родителями, тем самым ограничивая свой круг интересов и число друзей.

Внутренняя жизнь детей обретает форму где-то между шестью и одиннадцатью годами. Постепенно ребята начинают расширять свои горизонты и принимать участие в различных мероприятиях вне дома. Это может оказаться трудным временем. Детям нужно укреплять чувство причастности к своей семье, одновременно приобретая новые навыки и знания, необходимые для независимого существования. Неудивительно, что к началу подросткового периода стремление сформировать идентичность порой заставляет их чувствовать себя подавленными, и приводит к труднообъяснимому и иногда критическому поведению.

Нелегкая это задача – быть родителем подростка! Переходный возраст, когда жить чужим умом уже не хочется, а своим еще не получается, – это время испытаний как для взрослеющего ребенка, так и для родителей. Испытание на прочность отношений в семье. 

Это также время формирования характера подростка, когда происходит низвержение одних авторитетов и установление новых, когда прививаются и закрепляются нравственные установки, отношение к самому себе и окружающим. 

Не секрет, что подростковый возраст – не только от­ветственный период в становлении подрастающего человека, но и серьезное испытание для педагогических и личностных компетенций родителей. Дополнительной трудностью в вос­питании подростка в замещающей семье является то, что родителям сложно предвидеть реакции ребенка, который по­явился в семье не с момента рождения. Поэтому приемным родителям особенно важно как можно больше знать о том, какие «сюрпризы» готовит этот переходный период в разви­тии ребенка.

Несмотря на внешнюю браваду и напускную или истинную грубость, подросток такой же ребенок, нуждающийся в любви, заботе и признании. Можно только вообразить, какие огонь-воду и медные трубы им пришлось пройти: предательство или потеря близких, агрессия со стороны сверстников или взрослых, а иногда и сексуальное насилие, долгие скитания по родственникам и, как апофеоз несчастий, оформление в детский дом. Неудивительно, что подросткам-сиротам приходится приспосабливаться к окружению и учиться выживать: агрессия и изворотливость, строптивость и постоянное вранье – это всего лишь способы удержаться на плаву и отвоевать себе место под солнцем. Весь этот арсенал они приносят и в приёмную семью.