Окружная научно-практическая конференция
Секция «История»
Дети блокадного Ленинграда на кинельской земле
Выполнил:
Щербаков Владислав
учащийся 10 класса «А»
ГБОУ СОШ №1 города Кинеля
Научный руководитель:
Лаврентьева Юлия Бариевна, учитель истории
Кинель, 2016
Содержание
Введение_____________________________________________________3
Глава 1. Блокадное детство______________________________________5
Глава 2. Дети блокадного Ленинграда на кинельской земле___________8
Заключение___________________________________________________14
Список используемой литературы________________________________15
Приложение__________________________________________________16
Введение
В блокадных днях
Мы так и не узнали:
Меж юностью и детством
Где черта?
Ю. Воронов
Дети и война – два несовместимых понятия. Любая война – это боль, слезы, потери и смерть. Война не разбирает свои жертвы, уничтожает самое святое – жизнь детей.
Актуальность данной работы в том, что не только горечь потерь и скорбь о погибших остаются в памяти людей, но и высокое чувство гордости за них, восхищение их мужеством и стойкостью. Всё меньше и меньше остается людей, помнящих Великую Отечественную войну не по книгам. С каждым годом уменьшаются ряды тех, кто пережил блокаду Ленинграда.
Я считаю, что забывать об этом нельзя. Недаром говорится: кто забывает прошлое, обречён на ошибки в будущем.
Объект исследования – дети блокадного Ленинграда.
Предмет исследования – воспоминания детей, переживших блокаду Ленинграда.
Цель работы – создание информационной базы о жизни детей в осаждённом городе Ленинграде, проживающих на территории г.о. Кинель, из различных источников.
Задачи:
Изучить литературу и материалы по детям блокады, выяснить, как проходило детство в блокадном городе.
Выяснить, сколько детей блокадного Ленинграда проживает на территории г.о. Кинель, изучить их жизнь в блокадном Ленинграде и проследить дальнейшую судьбу.
Методы исследования:
анализ литературы;
фактический анализ;
интервьюирование детей блокады.
Мы изучили «Дневник Тани Савичевой». Из статьи лауреат золотой медали "Личность Петербурга" Марковой Лилии Никитичны мы извлекли информацию о личности Тани, судьбе ее родственников и самого дневника.
О детстве в блокадном Ленинграде мы изучили «Блокадную книгу» А. Адамовича и Д. Гранина. Эта книга особенная, она написана на основе воспоминаний тех людей, которые жили в блокадном Ленинграде.
О жизни и судьбе Красновой Лидии Ивановны, мы узнали из статьи «В моём сердце – Ленинград» в газете «Кинельская жизнь» от 8 мая 2015 года. Так же о жизни и судьбе Гришенкова Владимира Матвеевича напечатано в статье В.И. Лазюка «Война и блокада - не прошлое. Это – настоящее» в «Кинельской жизни» от 2 февраля 2015 года.
Структура работы определена целью и задачами. Она состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы, приложения.
Глава 1. Блокадное детство
Когда в сентябре 1941 года началась блокада, в Ленинграде оставалось четыреста тысяч детей. Их старались сберечь в первую очередь, укрыть от обстрелов и бомбёжек.
Детям было хуже, чем взрослым! Они не понимали, что происходит: почему нет папы, почему мама часто плачет, почему всё время хочется есть, почему по вою сирены надо бежать в бомбоубежище...1. Много всяких почему. Но детским чутьём они понимали, что в их дом пришла большая беда.
У них было особое, опаленное войной блокадное детство. Они росли в условиях голода и холода, под свист и разрывы снарядов и бомб. Это был свой мир, с особыми трудностями и радостями, со своими ценностями. Они были такими же блокадниками, как взрослые, и так же погибали.
Город не мог уберечь детей от недоедания, от истощения, но взрослые делали всё возможное. Значительную часть детей эвакуировали, а оставшиеся прошли все тяготы и лишения вместе со своим городом. Забота о детях давала особую силу взрослым, поднимала их на труд и на бой, потому что спасти детей можно было, только отстояв город. Для детей, оставшихся без родителей, было организовано много детских домов, которым голодный город отдавал лучшее из того, что имел. Многие женщины посвятили себя делу спасения и воспитания детей.
Забота о детях давала силу взрослым, поднимала их на труд и на бой. Ведь спасти детей можно было, только отстояв город.
Главным подвигом юных жителей города была учеба. Тридцать девять ленинградских школ работали без перерыва даже в самые тяжёлые зимние дни. Это было невероятно трудно из-за морозов и голода. Местом учёбы стали и некоторые бомбоубежища. Опасен и тяжёл был путь в школу. На улицах часто рвались снаряды. В школах и бомбоубежищах в морозы стоял такой холод, что замерзали чернила. Ученики сидели в пальто, шапках и рукавицах. Руки коченели, а мел выскальзывал из пальцев. Ученики шатались от голода. У всех была общая болезнь – дистрофия. А к ней ещё прибавилась цинга. Кровоточили дёсны, качались зубы. Некоторые ученики умирали прямо в классе.
Вот что было написано в отчете школы №251 Октябрьского района:
“Из двухсот двадцати учащихся пришедших в школу третьего ноября, систематически продолжали занятия 55. Это одна четвёртая часть. Недостаток питания сказывался на всех. В декабре – январе умерло одиннадцать мальчиков. Остальные мальчики лежали и не могли посещать школу. Остались только девочки, но и те еле ходили”.
Но учеба шла. Шла и пионерская работа. В том числе сбор подарков – папирос, мыла, карандашей, блокнотов для бойцов Ленинградского фронта. А весной у школьников началась “огородная жизнь”.
Весной 1942 года в опустевшие цехи военных заводов пришли тысячи детей и подростков. В 12-15 лет они становились станочниками и сборщиками, выпускали автоматы и пулемёты, артиллерийские и реактивные снаряды. Чтобы они могли работать за станками, для них делали деревянные скамейки. Когда в канун прорыва блокады на предприятия стали приезжать делегации из фронтовых частей, бывалые солдаты глотали слезы, глядя на самодельные плакатики над рабочими местами мальчишек и девчонок. Там было написано их руками: “Не уйду, пока не выполню норму!”
С первых дней блокады старшеклассники занимались военной подготовкой, дежурили во время налётов на крышах домов и во дворах - тушили бомбы-зажигалки, следили за светомаскировкой. Помогали взрослым смазывать на чердаках деревянные перекрытия огнеупорным составом. А весной даже самые маленькие вышли на расчистку улиц, посадку огородов - грядки вскапывали на любом открытом клочке земли...
Осенью 1942 и 1943 годов чуть ли не все школьники выезжали в окрестности города на колхозные поля для сбора урожая, благодаря чему не повторилась ситуация с голодом зимы 1941-1942 годов.
Дети блокадного Ленинграда ухаживали за ранеными и больными, воевали в партизанских отрядах. Зоркие глаза мальчишек и девчонок выследили немало немецких диверсантов.
Более пяти тысяч ленинградских подростков за мужество и героизм были награждены медалями за оборону Ленинграда.
Символом трагической судьбы детей блокадного Ленинграда стала печальная история одиннадцатилетней девочки Тани Савичевой. На глазах Тани погибли все её родные. Детская рука, теряющая силы от голода, писала неровно, скупо:
«28 декабря 1941 года. Женя умерла в 12.30 ночи.1941 года».
«Бабушка умерла 25 января в 3 часа 1942 г.». «Лека умер 17 марта в 5 часов утра. 1942 г.». «Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа дня. 1942 год». «Дядя Леша, 10 мая в 4 часа дня. 1942 год». «Мама – 13 марта в 7 часов 30 минут утра. 1942» «Умерли все». «Осталась одна Таня».
Этот небольшой блокнотик, подаренный братом Леонидом (Лекой) сестре Нине, служил рабочим справочником чертежника-конструктора. Половину его страниц Нина заполнила данными котловой арматуры: задвижек, клапанов, вентилей, а другая половина этого самодельного справочника, с алфавитом, оставалась чистой. Этой незаполненной алфавитной части записной книжки и суждено было стать скорбным дневником, в котором синим карандашом сестры Таня делала ставшие бессмертными записи.
В тот год, когда началась Великая Отечественная война, самому младшему ребенку в семье Савичевых – Тане – было одиннадцать лет, а если точнее – одиннадцать с половиной. Она родилась 23 января 1930 года (это уточнение привожу потому, что, к сожалению, в некоторых публикациях встречаются разноречивые сведения о возрасте Тани). В конце мая 1941 года она закончила третий класс школы № 35 на Съездовской (ныне - Кадетской) линии Васильевского острова и должна была в сентябре пойти в четвертый.2
Таня Савичева умерла от истощения в городе Горьком, куда её вывезли при первой возможности.
Сегодня её дневник выставлен в музее истории города Ленинграда, а его копия – в витрине одного из павильонов Пискарёвского мемориального кладбища.
О детстве в блокадном Ленинграде можно прочитать в «Блокадной книге» А.Адамовича и Д.Гранина. Эта книга особенная, она написана на основе воспоминаний тех людей, которые жили в блокадном Ленинграде. Одна из глав книги называется «Ленинградские дети». Адамович и Гранин разыскивали по всей стране людей, чье детство прошло блокадные испытания. Расспрашивали их о событиях тех дней, записывали их воспоминании. Таким образом, воссоздается картина того незабываемого блокадного детства.
«Восьмилетней Жанне блокада вспоминается как страшный холод. Все время холод, под одеялом, в шубе и все равно холод. Еще огромная корзина, обитая кусками ватного одеяла, в которой мать носила обед. Хлеб, кусочками по 200 граммов прятали в чемодан, а чемодан клали в чулан, чтобы не съесть этот хлеб сразу. Как-то не существовало ни утра, ни вечера. Ничего. Казалось, что темень сплошная стоит все время, я научилась различать циферблат часов. И до сих пор, к стыду своему, вспоминаю, что помню только час, когда мама должна была покормить меня. Иногда я знала, что утро, иногда не знала, потому что практически мы не спали. Говорят - хлеб спит в человеке. А поскольку хлеба не было, нам не спалось».
«Дети-старички, безулыбчивые, молчаливые, вялые, всё понимающие, и ничего не понимающие. Немцы, война, фашисты где-то там за городом, да и сама блокада оставалась для шести - десятилетних детей понятием отвлеченным, конкретными были темнота, голод, сирены, взрывы, - непонятно, почему все это обрушилось на людей? Куда исчезла еда, куда исчезли близкие? Война не воплощалась в людях, во врагах, в полицаях, в чужой речи, как это было на оккупированных землях. Мы говорим о малышах. Те, кто постарше, быстро взрослели. У малышей же детство прекращалось. Непросто было этим маленьким старичкам потом возвращаться в жизнь, в детство, к самим себе».