Тема 3. Календарное планирование программного материала

Вопросы и задания

Выделите основные принципы четвертного планирования учебного материала по предметно-практическому обучению. Свой ответ сопоставьте с литературными данными. (Сборник программ, ч. 1. Объяснительная записка).

С учетом выделенных принципов составьте календарный план на 3 четверть подготовительного класса и 3 четверть 3 класса (или 3 четверть 1, 2 класса и 3 четверть 4 класса).

Календарный план составляется по следующей схеме:

	Название	темы
№ п/п	Вид изделия	Вид деяте- льнос- ти	Количе-ство часов	Кален-дарные сроки	Уме- ния	Формы организации и виды работ	Словарь и типовые фразы
1	2	3	4	5	6	7	8

Обоснуйте распределение времени по темам четвертного плана.

Сопоставьте составленный Вами план с планом учителя. Внесите в свой план, если нужно, коррективы.

Тема 4. Тематическое планирование уроков

Вопросы и задания

Проанализируйте тематические планы уроков в 1-2 классах по одной-двум программным темам (на выбор), изложенным в сборнике "Экспериментальные уроки предметно-практического обучения", с. 203-210, 215-218, 219-222, 247-251, 253-255.

Составьте тематический план уроков по предметно-практическому обучению в 3-4 классах по одной из программных тем.

Дайте письменный анализ тематического плана, составленного товарищем по группе.

Схема анализа тематических планов:

Класс, четверть, количество часов, отведенных на тему в плане.

Система работы по изготовлению изделия. Покажите распределение работы по урокам. Дайте обоснование его целесообразности.

Цели каждого из уроков. Оборудование, наглядность.

Виды работ, намеченные в плане на каждый урок. Их направленность на активизацию развития учащихся.

Формы организации деятельности детей на уроке. Обоснуйте необходимость их использования.

Динамика программных требований к словарю и фразеологии в связи с деятельностью в ходе работы над темой.

Оценка плана в целом (выводы и предложения).

Проведите систему уроков по любой программной теме в школе. Сформулируйте тему, цель и дидактические задачи каждого урока.

Методика выполнения задания и результаты

Первое задание выполните устно, второе – письменно. Задание третье выполняется на лабораторных занятиях, четвертое – в период педпрактики. Конспект уроков сдайте в оформленном виде преподавателю.

Тема 5. Анализ учебного материала по предметно-практическому обучению в учебниках по развитию речи

Вопросы и задания

Сделайте анализ учебного материала по предметно-практическому обучению одного из учебников по развитию речи последнего года издания (и приложения).

В соответствии с современными требованиями к учебникам разработайте содержание и построение 2-3 страниц учебника предметно-практического обучения по одной из программных тем (на выбор).

Обоснуйте правильность построения выполненных Вами страниц учебника.

Схема анализа

Авторы, полное наименование учебников, место и год издания, тираж, тип школы, для какого класса предназначен.

Учебник и программа:

А) соответствие учебного материала по предметно-практическому обучению программе;

Б) на примере отдельных тем покажите, как учебник определяет систему работы над темой, конкретизируя, уточняя и детализируя требования программы;

В) реализация в учебнике программных требований по развитию разговорной и связной речи, формированию организаторских, умственных и практических умений у учащихся.

Содержание учебника:

А) характеристика материала по предмету:

оценка житейских понятий;

качественная оценка речевого материала;

Б) характеристика материала по организации деятельности учащихся по усвоению содержания (виды заданий по организации учебной, предметно-практической и игровой деятельности; способы и приемы отработки учебного материала), вариативность заданий;

В) характеристика учебного материала по ППО с точки зрения реализации дидактических принципов обучения: научность, доступность, систематичность, последовательность, связь с жизнью и т. д.;

Г) характеристика материала с точки зрения выполнения дидактических функций:

формирование элементов материалистического и диалектического миропонимания,

развитие логического мышления, познавательных способностей, логической грамотности, воображения, расширение кругозора, выработка навыков самостоятельной работы, воспитание навыков контроля и самоконтроля.

Методическое построение учебника:

А) основные принципы построения содержания учебного материала по ППО;

Б) система построения содержания в учебнике (логическая, целевая, теоретическая, практическая);

В) структурные компоненты учебника – тексты (основной, дополнительный, пояснительный) и внетекстовые компоненты: аппарат организации усвоения (вопросы и задания); иллюстративный материал; аппарат ориентировки;

Г) характер вариации заданий (варьирование по специальным предметным типам и психологическим типам).

Иллюстративный материал.

Его функции. Качество иллюстраций, соответствие их возрасту учащихся, познавательное и воспитывающее значение иллюстраций.

Наличие в книге чертежей, схем, разверток, эскизов. Поэтапность в обучении их построению.

Характеристика иллюстраций по жанрам: художественно-образные, документальные, научно-познавательные, технические, декоративно-символические карты, комбинированные, инструктивно-методические.

Оценка ориентировочного материала: оглавление, нумерация, использование цвета, символов; выделение логического материала, схемные средства фиксации информации; чередование текста и иллюстраций; их пространственное расположение.

Оценка оформления учебника (бумага, обложка, шрифт, размер, цвет) и приложения к нему.

Методика выполнения заданий и результаты

При выполнении заданий необходимо ориентироваться на предложенную схему анализа.

По заданию 1 подготовьте устное сообщение на 7-10 минут. Для его выполнения можно использовать один из учебников по развитию речи (на выбор) (3–6).

Результаты выполнения задания 2 должны быть оформлены в виде страниц учебника (и, если необходимо, приложения) и сданы преподавателю вместе с обоснованием (результатом выполнения задания 3).