7. Организация окончания занятия.

По просьбе логопеда дети вспоминают, в какие игры они играли на занятии. Рассказывают, какие игры им особенно понравились. Логопед положительно оценивает деятельность каждого ребенка.

Занятие 3

Коррекционно-образовательные задачи. Совершенствование

навыка выполнения двух-трехступенчатой инструкции. Расширение

глагольного словаря. Совершенствование диалогической речи. Форми-рование навыка самостоятельного проговаривания потешки. Закрепление знания основных цветов и умения их различать.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие зрительного гнозиса, конструктивного праксиса, мимической моторики, координации речи с движением.

Воспитательные задачи. Воспитание положительного отношения к организованной образовательной деятельности, активности, любознательности, навыков сотрудничества.

Оборудование. Мольберт, контурные изображения платья по числу детей, контейнер с разноцветными геометрическими фигурами, рис. 23 (разрезные картики) из посбия «Дидактический материал», сюжетная картика для игры «Что мы делаем, расскажем».

Предварительная работа. Разучивание игры «Лошадки» в совместной с воспитателем деятельности.

Ход занятия

1. Организационный момент. Упражнение «Платье для мамы». Создание эмоционального положительного фона занятия. Развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса. Закрепление знания основных цветов и умения их различать. Совершенствование навыка выполнения двух-трехступенчатой инструкции.

Логопед приглашает детей в кабинет и организует приветствие с ними. По предложению логопеда дети занимают места за столом.

Л о г о п е д. Мы продолжаем готовиться к празднику мам и

сегодня будем украшать платье для мамы.

Логопед раздает детям контурные изображения платьев из бумаги, ставит на стол контейнер с геометрическими фигурами из цветной бумаги на клейкой основе.

Л о г о п е д. Возьмите два красных треугольника и сделайте из них воротник. Прижмите треугольники к платью, чтобы они приклеились.

Дети выполняют задание.

Л о г о п е д. Теперь возьмите три маленьких красных кружка и приклейте их по линии, которая идет от воротничка. Хорошо прижмите кружки. Это пуговички.

Дети выполняют задание.

Л о г о п е д. Возьмите два синих квадратика. Это будут манжеты. Приклейте по одному треугольнику в нижней части каждого рукава.

Дети выполняют задание.

Л о г о п е д. Украсим подол, самый край платья. Возьмите три

красных и три синих треугольника. Приклеивайте их по очереди: красный, синий, красный, синий, красный, синий.

Дети выполняют задание.

Л о г о п е д. Вот какие красивые платья! Молодцы! Сегодня вы подарите их мамам.

1. Логопед убирает поделки и контейнер со стола.

1. Подвижная игра «Подарок маме» (повторение).

Координация речи с движением. Формирование навыка самостоя-тельного проговаривания потешки.

Логопед приглашает детей в центр кабинета. Дети

выполняют движения и повторяют текст вместе с логопедом.

3. Беседа и рассказ по сюжетной картинке. Совершенствование диалогической речи. Обучение рассказыванию по сюжетной картинке.

Логопед помещает на мольберт одну из картинок (иллюстрация 23) и организует беседу по ней.

Л о г о п е д. Кто это?

Д е т и. Это Вова.

Л о г о п е д. Какой Вова?

Д е т и. Вова маленький.

Л о г о п е д. Что делает мама?

Д е т и. Мама моет Вову.

Л о г о п е д. Это Вова. Вова маленький. Мама моет Вову.

Давайте повторим этот рассказ все вместе.

Дети повторяют рассказ вместе с логопедом. Затем логопед

предлагает детям повторить рассказ по одному.

4. Упражнение «Воздушный поцелуй» (повторение). Развитие

артиуляционной моторики.

Логопед приглашает детей к большому зеркалу. Дети под руководством логопеда делают знакомое упражнение 3-4 раза.

5. Упражнение «Что мы делаем, расскажем». Расширение

глагольного словаря. Совершенствование диалогической речи.

Логопед приглашает ставит на мольберт картинку, на которой изображены мама и сын. Мама забирает мальчика из детского сада.

Л о г о п е д. Кого вы видите на картинке?

Д е т и. Маму и сыночка.

Л о г о п е д. Что делает сыночек?

Д е т и. Обнимает маму.

Л о г о п е д. Что делает мама?

Д е т и. Улыбается.

Л о г о п е д. Давайте перечислим, что вы делаете, когда мама приходит за вами.

1-й р е б е н о к. Прощаюсь со всеми.

2-й р е б е н о к. Бегу к маме.

3-й р е б е н о к. Обнимаю маму.

4-й р е б е н о к. Здороваюсь с мамой.

1-й р е б е н о к. Говорю с мамой.

2-й р е б е н о к. Одеваюсь.

3-й р е б е н о к. Обуваюсь

4-й р е б е н о к. Ухожу домой.

Логопед оценивает работу детей и убирает картинку.

6. Игра «Лошадки». Развитие координации движений.

Совершенствование навыка самостоятельного рассказывания потешки.

Логопед приглашает детей в центр кабинета и демонстрирует им картинку.

Л о г о п е д. Кто нарисован на этой картинке?

Д е т и. Лошадки.

Л о г о п е д. Правильно. Это мама-лошадка и ее сыночек жеребенок. Давайте сделаем упражнение «Лошадки».

Дети выполняют упражнение вместе с логопедом и стараются проговаривать текст игры.

Скачет резвый жеребенок, Поскоками двигаются по кругу.

Рыжей лошади ребенок,

«И-го-го! И-го-го!

Где же мама? Далеко?»

Рысью скачет лошадь-мать Двигаются по кругу с высоким подниманием

Сына рыжего искать. колена.

«И-го-го! Сынок, не плачь!

Вместе мы помчимся вскачь».