7. Организация окончания занятия.
По предложению логопеда дети вспоминают, в какие игры они играли на занятии; рассказывают, какие игры им особенно понравились. Логопед положительно оценивает деятельность каждого ребенка
Март 4-я неделя Дикие птицы Занятие 1
Коррекционно-образовательные задачи. Совершенствование навыка выполнения трехступенчатой инструкции. Развитие экспрессивного словаря, закрепление в речи числительных один, два, три. Формирование грамматического строя речи, согласование числительных один, два, три с существительными мужского и женского рода. Совершенствования навыка сопряженного проговаривания потешки.
Коррекционно-развивающие задачи. Развитие мимической и артикуляционной моторики, тактильной чувствительности, физиологического дыхания (формирование направленной воздушной струи).
Воспитательные задачи. Воспитание положительного отношения к организованной образовательной деятельности, активности, любознательности, навыков сотрудничества.
Оборудование. Большое зеркало, корзинка, платок, четыре
игрушечных птички из разных материалов, предметные картинки с изображениями диких птиц (рис. ), игровые карты, книжка «Веселая артикуляционная гимнастика» по числу детей, перышки.
Предварительная работа. Выполнение упражнений «Птичка», «Синичка» и «Перышко, лети!» на индивидуальных занятиях с логопедом. Разучивание упражнения «Воробей» в совместной с воспитателем деятельности.
Ход занятия
Организационный момент. Игра «Такие разные птички!»
Развитие тактильной чувствительности. Создание эмоционального положительного фона занятия.
Логопед приглашает детей в кабинет и организует
приветствие с ними. Он достает корзинку, накрытую платком. В корзинке спрятаны резиновая, фарфоровая, меховая и металлическая птички.
Л о г о п е д. В этой корзинке уменя птички, потому что мы продолжаем разговор о них. Вы по очереди будете опускать руку в корзинку и нащупывать одну птичку. Попробуйте рассказать, какую птичку вы нащупали. Вы должы сказать мягкая она или твердая, гладкая или негладкая, теплая или холодная.
Дети по очереди выполняют задание с помощью логопеда.
Логопед ставит птичек на стол.
Л о г о п е д. Вот какие разные птички! Одна меховая, другая
фарфоровая. Одна металлическая, другая резиновая. Они такие разные на ощупь! Потрогайте по очерди всех птичек.
Дети трогают игрушки и с помощью логопеда описывают свои ощущения.
2. Лото «Один, два, три». Развитие экспрессивного словаря, закрепление в речи числительных один, два, три. Формирование грамматического строя речи, согласование числительных один, два, три с существительными мужского и женского рода.
Логопед раздаёт детям игровые карты.
