Н. В. Нищева

Конспекты подгрупповых занятий в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР (с 3 до 4 лет)

III период работы (март, апрель, май, июнь)

Март 1-я неделя

Лексическая тема «Мамин праздник»

Занятие 1

Коррекционно-образовательные задачи. Расширение словаря

прилагательных (карсивая, добрая, молодая, умная, веселая). Обучение ответам на вопросы по сюжетным картинкам. Развитие диалогической речи. Работа над слоговой структурой слова, отстуки-вание ударного слова в слове мама.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие зрительного гнозиса, конструктивного праксиса, мимической и артикуляционной моторики, координации движений.

Воспитательные задачи. Воспитание положительного отношения к организованной образовательной деятельности, активности, любознательности, навыков сотрудничества.

Оборудование. «Тетради для младшей логопедической

группы» по числу детей, рис. 23 из приложения «Дидактический материал», сюжетная картинка для упражнения «Капризуля».

Предварительная работа. Выполнение упражнений «Воздушный поцелуй» и «Капризуля» на индивидуальных занятиях с логопедом. Разучивание упражнения «Подарок маме» в совместной с воспитателем деятельности.

Ход занятия

1. Организационный момент. Упражнение «Цветок для мамы». Создание эмоционального положительного фона занятия. Развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса.

Логопед встречает детей, здоровается с ними и приглашает их к столу, на котором приготвлены блоки Дьенеша в контейнере. Логопед раздает детям листки с изображением цветка.

Л о г о п е д. Посмотрите, какой красивый цветок. Скоро будет мамин праздник. Давайте выложим этот цветок из фигур для мамы. Какие фигуры вам нужны?

Д е т и. Треугольники.

Л о г о п е д. Какого цвета?

Д е т и. Красные, желтые и синие.

Л о г о п е д. Сосчитайте, сколько красных треугольников вам нужно?

Д е т и. Два.

Л о г о п е д. Сколько синих треугольников вам стоит взять?

Д е т и. Тоже два.

Л о г о п е д. Сколько желтых треугольников вы возьмете?

Д е т и. Два.

Л о г о п е д. Правильно. Возьмите два красных, два желтых и два синих треугольника и выложите цветок.

Дети выполняют задание. Логопед оценивает их работу и откладывает листы с цветками для того, чтобы показать их мамам.

2. Упражнение «Наши мамы». Работа над слоговой структурой

слова, отстукивание ударного слова в слове мама. Расширение словаря прилагательных (карсивая, добрая, молодая, умная, веселая).

Логопед раздает детям тетради.

Л о г о п е д. Откройте тетради на первой странице. Найдите на

фотографии свою маму. Расскажите, какая ваша мама.

Д е т и. Красивая, добрая, веселая, умная, молодая.

Л о г о п е д. Послушайте, как я прохлопаю слово -мама-.

Логопед прохлопывает слово, акцентируя ударный слог.

Л о г о п е д. Прохлопайте это слово вместе со мной.

Дети прохлопывают слово вместе с логопедом. Логопед предлагает детям закрыть тетради и убирает их.

3. Подвижная игра «Подарок маме». Координация речи с

движением, совершенствование умения договаривать за логопедом словосочетания.

Логопед приглашает детей в центр кабинета. Дети

выполняют движения и повторяют текст вслед за логопедом.

Мамочка, мамуля, Идут по кругу, взявшись за руки.

Так тебя люблю я. Останавливаются, прижимают руки к

груди.

Я платок тебе дарю, Протягивают руки вперёд.

Вот как я тебя люблю. Идут по кругу, взявшись за руки.

4. Беседа по сюжетным картинкам. Обучение ответам

на вопросы по сюжетным картинкам. Развитие диалогической речи.

Логопед пприглашает детей к молберту, на который помещает

сюжетные картинки из пособия «Дидактический материал» и организует с детьми беседу по картикам.

Л о г о п е д. Кто это рядом с девочкой?

1-й р е б е н о к. Мама.

Л о г о п е д. Что мама делает?

2-й р е б е н о к. Варит суп.

Л о г о п е д. Кто нарисован рядом с мальчиком Вовой на второй картинке?

3-й р е б е н о к. Мама?

Л о г о п е д. Что мама делает?

4-й р е б е н о к. Купает Вову.

Л о г о п е д. Кто рядом с мальчиком на последней картинке?

2-й р е б е н о к. Мама.

Л о г о п е д. Что мама делает?

1-й р е б е н о к. Моет посуду.

Л о г о п е д. Мама готовит еду, моет посуду, убирает квартиру. Мама делает домашнюю работу. Кто должен помогать маме?

3-й р е б е н о к. Папа и дети.

Л о г о п е д. А вы помогаете маме?

Д е т и. Да.

Л о г о п е д. Что вы делаете дома?

Д е т и. Убираем игрушки.

Л о г о п е д. Молодцы! А когда немного подрастете, будете помогать маме мыть посуду, убирать квартиру, ходить в магазин.

5. Упражнение «Воздушный поцелуй». Развитие

артиуляционной моторики.

Логопед приглашает детей к большому зеркалу. Дети под руководством логопеда делают знакомое упражнение.

Л о г о п е д. Мы сейчас отправим с вами

Поцелуй воздушный маме.

Сложите губы «колечком» и громко чмокните.

Дети выполняют упражнение.

Л о г о п е д. Молодцы. Расслабьтесь. Отдохните. Выполните упражнение еще раз.

Дети еще раз выполняют упражнение.

6. Упражнение «Капризуля». Развитие мимической моторики.

Логопед предлагает детям продолжить упражнения у зеркала

и ставит на зеркало сюжетную картинку.

Л о г о п е д. Вы знаете, как сердятся ваши мамы. Если вы

капризничаете за столом. Видите, как нахмурила брови мама девочки Маши.

Не хотела каши Маша.

Рассердилась мама наша.

Брови хмурила вот так.

Каша – это не пустяк!

Нахмурьте брови, как мама Маши. Вот так!

Логопед показывает, как нужно нахмурить брови. Дети выполняют упражнение два-три раза, подражая логопеду.