55.Взаимодействие это……

А) сотрудничество, взаимная помощь, поддержка, согласование и координация совместных усилий.

Б) отражение в сознании предметов, событий, явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств

В) наличие прямого или косвенного психологического контакта между спортсменами

Г) процесс познавательной деятельности, отличающийся обобщенным и опосредованным отражением действительности

Д) процессы запоминания, сохранения и воспроизведения человеком мыслей, образов, эмоций и движений

56. Степень трудности тех целей, к которым стремится спортсмен и достижение которых представляется ему привлекательным и возможным, характеризует:

A) Самосознание.

B) Локус контроля.

C) Самооценка.

D) Самоотношение.

E) Уровень притязаний.

 57. Укажите, какое из перечисленных психических явлений относится к процессу:

A) темперамент.

B) способности.

C) апатия.

D) внимание.

E) воображение.

 58. Какое из перечисленных психических явлений относится к такой форме проявления психики как состояние:

A) воля.

B) эмоции.

C) характер.

D) Способности.

E) темперамент. 

59. Определите метод исследования психологии по предлагаемому описанию: спортсмену предлагают письменно ответить на следующие вопросы. Много или мало у вас друзей: Вы быстро или медленно знакомитесь с новыми людьми? Непринужденно или натянуто ведете себя в новой компании:

A) анкетирование.

B) Беседа.

C) интервью.

D) лабораторный эксперимент.

E) тестирование.

60. Побыв в помещении, человек вскоре перестал ощущать запах гари, хотя вновь вошедший человек отчетливо ощутил его. Назовите вид ощущений, закономерность ощущений и ее разновидность:

A) Обонятельные ощущения. Адаптация.

B) Вкусовые ощущения. Взаимодействие ощущений.

C) тактильные ощущения. Сенсибилизация.

D) вкусовые ощущения. Порог ощущений.

E) Обонятельные ощущения. Сенсибилизация.

61. Определите вид мышления, пользуясь которым тренер в процессе решения задачи обращается к готовым знаниям, полученными другими людьми и выраженными в понятийной форме:

A) теоретическое.

B) продуктивное.

C) наглядно-образное.

D) интуитивное.

E) репродуктивное.

 62. Какой из видов памяти действует в течение самого  длительного времени:

A) Долговременная память.

B) Оперативная память.

C) Кратковременная память.

D) Эмоциональная память.

E) Двигательная память.

63. Какова цель прикладной психологии:

A) Использование достижений теоретической психологии в различных сферах деятельности человека.

B) Изучение психологических теорий.

C) Изложение истории психологии.

D) Использование данных истории, социологии и других дисциплин в контексте психологии.

E) Разработка психологических методов изучения человека.

 64. Какое свойство внимания описано в примере:

Спортсмен занят отработкой техники. Он увлечен и не замечает, как течет время:

A) Сосредоточенность.

B) Объем.

C) Переключение.

D) Распределение.

E) Колебания внимания.

 65. Задатки лежат в основе формирования:

A) Способностей.

B) Операций.

C) Умений.

D) Навыков.

E) Условных рефлексов.

66. Какой вид памяти описан в примере: спортсмен надолго запомнил свое яркое, успешное выступление на соревнованиях:

A) Эмоциональная.

B) Словесно-логическая.

C) Образная.

D) Двигательная.

E) Произвольная.

 67. Впервые экспериментальная психологическая лаборатория была открыта:

A) В. Вундтом.

B) Г. Эббингаузом.

C) У. Джемсом.

D) Х. Вольфом.

E) Т. Гоббсом.

68. Спортивная деятельность, по мнению спортсменов экстра-класса, должна рассматриваться как:

A) Профессиональная.

B) Игровая.

C) Учебная.

D) Общение.

E) Перцептивная.

69. К какому возрасту относятся следующие новообразования: рефлексия, появление мировоззрения, чувства взрослости:

A) К подростковому периоду.

B) К кризису трех лет.

C) К преддошкольному периоду.

D) К дошкольному детству.

E) К раннему детству.

70. Акселерация развития:

A) Ускорение развития ребенка с целью сокращения периода детства.

B) Процесс и результат усвоения и активного воспроизводства ребенком социального опыта.

C) Воспроизведение  ребенком филогенеза человечества в процессе развития.

D) Всемерное обогащение развития ребенка.

E) Замедление  в развитии ребенка по сравнению с детьми предшествующих поколений.

 

71. Онтогенез:

A) Формирование основных структур психики индивида.

B) Процесс формирования мышления человека.

C) Процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта.

D) Возникновение сознания в ходе истории человечества.

E) Активное приспособление индивида к условиям  новой  социальной среды.

 72. В каком из примеров поведение младшего школьника подчиняется познавательному мотиву:

A) Выполняя домашнее задание, в первую очередь выполняет задания повышенной сложности, предложенные учителем как дополнительные.

B) Делает все, что вызывает одобрение учителя.

C) Очень внимательно и с интересом работает на уроке, но не выполняет домашнего задания.

D) Стремится получать только хорошие оценки.

E) Стремится быть лучше других в учебе.

 73. Важным условием предупреждения и преодоления конфликта между подростком и взрослым является:

A) Отношение к подростку как к взрослому.

B) Повышение требований к подростку.

C) Снижение требований к подростку.

D) Выполнение всех требований подростка.

E) Нейтральная позиция по отношению к подростку.

 74. “Новый тип строения личности и ее деятельности, те психические и социальные изменения, которые впервые возникают на данной возрастной ступени и которые в самом главном и основном определяют сознание ребенка, его развитие в данный период ”:

A) Новообразование.

B) Сензитивный период.

C) Кризис.

D) Социальная ситуация развития.

E) Стабильный период развития.

75. Какой критерий лежит в основе возрастной периодизации Д. Б. Эльконина:

A) Ведущий вид деятельности.

B) Новообразования.

C) Периодичность прорезывания и смены зубов.

D) Перемещение по эрогенным зонам либидо.

E) становление идентичности.

 76. Каковы внешние поведенческие признаки возрастного кризиса у ребенка:

A) Трудновоспитуемость, рост самостоятельности.

B) Общительность, послушность.

C) Признаки отсутствуют.

D) Застенчивость, молчаливость.

E) Активность, любознательность.

 77. На формирование личности младших школьников наибольшее влияние оказывает:

A) Учитель.

B) Литература.

C) Круг сверстников.

D) Отец.

E) Телеинформация.

78. Такие возрастные периоды, когда  условия развития тех или иных психических свойств и качеств будут оптимальными, называются:

A) Сензитивными.

B) Стабильными.

C) Критическими.

D) Литическими.

E) Ведущими.

 79. “В своеобразии урока с учащимися …. возраста отражаются следующие их возрастные психологические  особенности: произвольное внимание развито слабо, мышление наглядное, усвоение основывается на запоминании посредством слушания и упражнения; они очень подвижны и эмоциональны. ” П. П. Блонский:

A) Младший школьный.

B) Младший подростковый.

C) Ранняя юность.

D) Старший подростковый.

E) Молодость.

80. Что является основным мотивом поведения в подростковом возрасте:

A) Самоутверждение.

B) Творческая активность.

C) Самовоспитание.

D) Выбор профессии.

E) Познавательная активность.

81. Какой вид деятельности является ведущим для старшеклассников:

A) Учебно-профессиональная деятельность.

B) Труд.

C) Общественно-полезная деятельность.

D) Саморазвитие.

E) Спортивная деятельность.

82. Спортивная психология изучает:

A) Закономерности проявления и развития психики в специфических усло­виях физического воспитания и спорта.

B) Общие закономерности психи­ческого развития детей, подростков и юношества, этапы психического развития, психологические особенности каждого возраста.

C) Закономерности овладения знаниями, умения­ми и навыками в школе, исследует индивидуальные различия в этих процессах.

D) Мышление и сознание человека.

E) Личность человека.