Отделение: Физическая культура и спорт

Специальность: Физическая культура и спорт

Курс: 2

Дисциплина: Психология и психология спорта

Преподаватель: Сулейменова О.А.

Количество вопросов: 250

1. Каким видам спорта свойственно противоборство соперников с жестким физическим контактом:

A) Вольная борьба, бокс.

Б) Плавание, бег с барьерами.

B) Бокс, тяжелая атлетика.

Г) Гимнастика, синхронное плавание.

Д) Теннис, бадминтон.

 

2. «Чувство скорости», «чувство темпа», «чувство силы» - это:

A) Специализированное восприятие.

Б) Двигательная реакция.

В) Социальные чувства.

Г) Восприятие движения.

Д) Выработка тактики.

 

3. Способность спортсмена к длительному выполнению деятельности без снижения ее эффективности:

A) Выносливость.

B) Ловкость.

C) Гибкость.

D) Быстрота.

E) Сила.

4. Низкая подверженность навыка воздействиям сбивающих факторов:

A) Устойчивость.

B) Переключение.

C) Пластичность.

D) Осознанность.

E) Объем.

5. Характеристика мышления, которая связана с умением спортсмена быстро менять действия, освобождаться от влияния закрепленных в прошлом приемов и способов решения задач:

A) Гибкость.

B) Шаблонность.

C) Критичность.

D) Стереотипность.

E) Широта.

6. Младших школьников мотивируют к занятиям физической культурой уроки с использованием:

A) Игры.

B) Труда.

C) Учебы.

D) Порицания.

E) Учебников.

 

7. Специфической особенностью спортивной деятельности является:

A) Соревнование.

B) Психологическая напряженность.

C) Невербальное общение.

D) Устойчивость внимания.

E) Коллектив.

8. Какие ощущения наиболее важны для тех видов спорта, которые включают упражнения на спортивных снарядах или с мячом:

A) Осязательные.

B) Температурные.

C) Обонятельные.

D) Слуховые.

E) Вкусовые.

 

9. В основе выработки и формирования навыков бега, плавания, прыжков лежит:

A) Двигательная память.

B) Кратковременная память.

C) Эмоциональная память.

D) Оперативная память.

E) Эйдетическая память.

10. Спортивная ходьба, шоссейные велогонки, плавание на дистанциях от 400 м в первую очередь требуют развития:

A) Выносливости.

B) Ловкости.

C) Гибкости.

D) Быстроты.

E) Силы.

11. Продуктом (результатом) спортивной деятельности является:

A) Спортивное достижение.

B) Психологическая напряженность.

C) Командная сплоченность.

D) Тренировочный процесс.

E) Соревнование.

12. На уроках физической культуры учащиеся стремятся укрепить здоровье, развить волю, сформировать тело. Эти интересы являются:

A) Мотивами.

B) Задатками.

C) Способностями.

D) Апперцепцией.

E) Низшими эмоциями.

13. В каком виде спорта нет физического контакта, но есть прямой психологический контакт между соперниками:

A) Плавание.

B) Вольная борьба.

C) Таэквондо.

D) Бокс.

E) Греко-римская борьба.

14. Автоматизированное действие, выполняемое точно, экономично, с высоким качественным и количественным результатом:

A) Навык.

B) Умение.

C) Ощущение.

D) Тактика.

E) Восприятие. 

15. Какую мыслительную операцию использует спортсмен, устанавливая сходство или различие между физическими упражнениями:

A) Сравнение.

B) Абстрагирование.

C) Синтез.

D) Обобщение.

E) Анализ.

16. На уроках физического воспитания формируются такие волевые качества как:

A) Доброта, заботливость.

B) Упорство, самообладание.

C) Самолюбие, эгоизм.

D) Искренность, жизнерадостность.

E) Мнительность, неуверенность.

 

17. Сотрудничество, взаимная помощь, согласование и координация совместных усилий членов одной команды:

A) Взаимодействие.

B) Противоборство.

C) Соперничество.

D) Конкуренция.

E) Физический контакт.

 18. Что не относится к разделам педагогической психологии:

A) Психология группы;

B) Психология обучения;

C) Психология воспитания;

D) Психология младшего школьника;

E) Психология учителя.

 19.  Процесс целенаправленной передачи общественно-исторического опыта или организация  формирования знаний, умений и навыков:

A) Обучение.

B) Воспитание.

C) Развитие.

D) Социализация.

E) Ассимиляция.

 20. Какое понятие не относится к содержанию учебного процесса:

A) Воспитание.

B) Обучение.

C) Учение.

D) Учебная деятельность.

E) Научение. 

21. Готовность к самостоятельному учению возникает в возрасте:

A) 7-8 лет.

B) 6-7 лет.

C) 5-6 лет.

D) 8-9 лет.

E) 10 лет.

 22. Назовите представителя теории проблемного обучения:

A) А. М. Матюшкин.

B) Н. Ф. Талызина.

C) В. С. Мухина.

D) В. В.  Давыдов.

E) А. В. Запорожец.

 23. Каким образом происходит усвоение социального опыта в младшем школьном возрасте:

A) Через учение.

B) Через обучение со сверстниками.

C) Через игру.

D) Через профессиональное самоопределение.

E) Через общение со взрослыми.

 24. Укажите  на внутренние факторы, влияющие на процесс обучения:

A) Содержание учебного материала.

B) Трудность учебного материала.

C) Структура учебного материала.

D) Внимание.

E) Установка.

25. Процесс и результат усвоения и последующего активного воспроизводства индивидом социального опыта:

A) Социализация.

B) Общение.

C) Совместная деятельность.

D) Научение.

E) Педагогическое воздействие.

 26. Если в качестве основного мотива деятельности выступает познавательный интерес, то это:

A) Учебная деятельность.

B) Трудовая деятельность.

C) Игровая деятельность.

D) Предметно-манипулятивная деятельность.

E) Интимно-личностное общение. 

27. В каком случае умственное действие считается окончательно сформированным:

A) Когда оно автоматизировано и бессознательно.

B) Когда ученик осознает смысл усваиваемого действия.

C) Когда оно становится значимым для ученика.

D) Когда ученик понимает содержание умственного действия.

E) Когда оно перестает быть значимым для ученика.

 

28. Что является необходимым условием для формирования способностей:

A) Совместная деятельность.

B) Интересный познавательный материал.

C) Сила нервной системы.

D) Установка.

E) Характер.

29. Психология спорта изучает……

А) закономерности проявления, развития и формирования психики человека в специфических условиях физического воспитания и спорта под влиянием учебной, учебно-тренировочной и соревновательной деятельности

В) закономерности формирования психики человека в условиях физического воспитания средней школы под влиянием учебной

С) особенности психологического развития спортсменов

D) особенности строения психики тренера

Е) особенности морфо-функционального и психологического развития спортсмена

30. Основное предназначение психологии физического воспитания –

А) оптимизация воспитательно-образовательного процесса, осуществляемого в типичных формах физической культуры, используя закономерности и особенности психического развития человека для формирования его личности как социального существа

В) оптимизация учебно-тренировочного процесса с учетом индивидуальных физиологических особенностей

С) оптимизация учебно-тренировочного процесса с учетом индивидуальных психических особенностей

D) наблюдение за тренировочным процессом с позиций психологической науки

Е) наблюдение за физическим развитием школьников

31.Основная задача психологии физического воспитания –

А) помочь рациональному решению практических вопросов общеоздоровительного, образовательного и воспитательного характера на основе анализа психологических сторон деятельности в физическом воспитании

Б) оптимизация учебно-тренировочного процесса с учетом индивидуальных физиологических особенностей

В) оптимизация учебно-тренировочного процесса с учетом индивидуальных психических особенностей

Г) наблюдение за тренировочным процессом с позиций психологической науки

Д) наблюдение за физическим развитием школьников

32. Психология спорта исследует

А) закономерности психической деятельности отдельных людей и коллективов в условиях тренировок и соревнований

Б) закономерности психического развития школьников на уроках ФК

В) закономерности психического развития студенческой молодежи в условиях тренировочной деятельности

Г) психическое и физиологическое развитие спортсменов

Д) закономерности существования личности в спортивном коллективе

33.Физическое воспитание — это

А) педагогический процесс, направленный на всестороннее физическое развитие людей, их специфическую подготовку к выполнению социальных обязанностей в обществе физическое воспитание

Б) отражение в сознании предметов, событий, явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств

В) процесс познавательной деятельности, отличающийся обобщенным и опосредованным отражением действительности

Г) процессы запоминания, сохранения и воспроизведения человеком мыслей, образов, эмоций и движений

34.Мотивы в спорте зависят

А) от целей деятельности

Б) от личности человека

В) от генетического материала

Г) от морфо-функционального строения организма человека

Д) от окружающей среды

35.К спортивной деятельности относятся …..

А) тренировочная и соревновательная деятельность

Б) учебная деятельность

В) учебно-тренировочная деятельность

Г) соревновательная деятельность

Д) тренировочная деятельность

36.К тренировочной деятельности спортсмена относится….

А) морфо-функциональные изменения организма, становление технических и тактических умений и навыков, становление личности

Б) индивидуальные особенности организма

В) психическое состояние спортсмена

Г) морфологические изменения организма спортсмена

Д) закрепление тактических навыков

37.К соревновательной деятельности спортсмена относится….

А) проверка состояния организма, проверка соответствия технических и тактических умений и навыков и имеющихся знаний, становление личности

Б) индивидуальные особенности организма

В) психическое состояние спортсмена

Г) морфологические изменения организма спортсмена

Д) закрепление тактических навыков

38.К психологическим особенностям тренировочной деятельности относятся

А) обучение и воспитание, направленные на развитие личности спортсмена; совершенствование психологических процессов и свойств личности; адаптация к возрастающим физическим и психологическим нагрузкам и др.

Б) отражение в сознании предметов, событий, явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств

В) процесс познавательной деятельности, отличающийся обобщенным и опосредованным отражением действительности

Г) процессы запоминания, сохранения и воспроизведения человеком мыслей, образов, эмоций и движений

39.К психологическим особенностям соревновательной деятельности относятся

А) обладает стимулирующим влиянием; соревнования влияют на статус спортсмена в обществе, результаты соревнований лично значимы для спортсменов и т.д.

Б) индивидуальные особенности организма

В) психическое состояние спортсмена

Г) морфологические изменения организма спортсмена

Д) закрепление тактических навыков

40.Автор рациональной систематики видов и соревновательных упражнений в спорте

А) Т.Т.Джамгаров

Б) Ж-Ж. Русо

В) Л. Выгодский

Г) А.С. Макаренко

Д) И.Алтынсарин

41.По Т.Т.Джамгарову виды спорта и соревновательные упражнения классифицируются по …..

А) характеру взаимодействия

Б) характеру тренировочной деятельности

В) характеру соревновательной деятельности

Г) характеру и интенсивности развития человеческого организма

Д) характеру психических изменений

42. Кому из психологов принадлежит периодизация психического развития, где за основу взята ведущая деятельность:

A) Д. Б. Эльконин.

B) Э. Эриксон.

C) Ж. Пиаже.

D) Л. И. Божович.

E)  З. Фрейд.

 43. Что включает в себя конструктивный компонент психологической структуры деятельности учителя:

A) Особенности конструирования педагогом собственной деятельности и деятельности  учащегося с учетом  ближайших целей обучения и воспитания.

B) Дальние перспективные сферы  обучения  и воспитания.

C) Специфику взаимодействия учителя и учащегося.

D) Сферу знаний педагога.

E) Коммуникативные способности.

44. Критическое мышление спортсмена может служить препятствием для развития:

A) Творческого мышления.

B) Интуитивного мышления.

C) Аналитического мышления.

D) Практического мышления.

E) Теоретического мышления.

 

45. Словесно-логическое мышление характеризуется:

A) Использованием понятий и логических конструкций.

B) Представлением ситуаций и изменением в них.

C) Физическим преобразованием ситуации.

D) Новообразованиями в ходе мыслительной деятельности.

E) Организацией причинно-следственных связей.

46. Мышление человека развивается:

A) В процессе деятельности и общения, т. е. в ходе освоения общественно-исторического опыта.

B) В процессе профессиональной деятельности.

C) В период внутриутробного развития.

D) В процессе игровой деятельности.

E) В процессе восприятия.

47. Что не относится к специализированным методам активизации мышления:

A) Монолог учителя.

B) Мозговой штурм.

C) Групповая дискуссия.

D) Деловая игра.

E) Брейн-ринг.

 48. Какой из видов мышления представляет собой наиболее поздний этап онтогенетического развития мышления:

A) Словесно-логическое.

B) Практическое.

C) Предметное.

D) Наглядно-действенное.

E) Наглядно-образное

 49. Какой вид памяти связан с двигательной одаренностью человека:

A) Двигательная.

B) Словесно-логическая.

C) Эмоциональная.

D) Зрительная.

E) Слуховая.

50. Что является природными предпосылками развития спортивных способностей:

A) Задатки.

B) Условные рефлексы.

C) Умения.

D) Навыки.

E) Интересы.

 51. Наличием души объяснялись все непонятные явления в жизни человека сточки зрения:

A) Психологии души.

B) Психологии сознания.

C) Поведенческой психологии.

D) Психологии как отражательной деятельности мозга.

E) Психологии научения.

 52. Понятие «самонаблюдение» является синонимом термина:

A) Интроспекция.

B) Интроекция.

C) Интроверсия.

D) Интроскопия.

E) Экстроверсия.

53. Деятельность человека, направленная на создание материальных и духовных ценностей, называется:

A) Трудовой.

B) Учебной.

C) Предметной.

D) Ведущей.

E) Игровой.

54. Противоборство это…

А) наличие прямого или косвенного психологического контакта между спортсменами

В) сотрудничество, взаимная помощь, поддержка, согласование и координация совместных усилий.

С) отражение в сознании предметов, событий, явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств

Д) процесс познавательной деятельности, отличающийся обобщенным и опосредованным отражением действительности

Е) процессы запоминания, сохранения и воспроизведения человеком мыслей, образов, эмоций и движений