Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

В. А. Кручинин, Н. Ф. Комарова

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ

И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Утверждено редакционно-издательским советом университета в качестве учебно-методического пособия

Нижний Новгород

ННГАСУ

2016

ББК 88

УДК 159.9

Рецензенты:

Шутова Н.В., д-р психол. наук, профессор ФГБОУ ВПО «Нижегородский государственный педагогический университет им. Козьмы Минина»

Меркулова Н.Н., канд. психол. наук, доц. ФГБОУ ВПО «Нижегородская государственная медицинская академия»

Кручинин В.А. Психология развития и возрастная психология [Текст]: Учеб.-метод. пос./ В.А. Кручинин, Н.Ф. Комарова; Нижегор. гос. архитектур.- строит. ун-т – Н. Новгород, ННГАСУ, 2016. – с. ISBN 978-5-87941- 745-б

Учебно-методическое пособие адресовано студентам технического высшего учебного заведения, которые интересуются психологическими знаниями и обучаются в системе дополнительного профессионального образования по направлению «Психология». В пособии представлены основные вопросы, дающие возможность сформировать целостное представление об основных законах психического развития человека, качественном своеобразии психики на каждой стадии онтогенеза. Студенты познакомятся с содержанием основных законов и детерминант психического развития человека в онтогенезе, с основными периодизациями психического развития, с возрастно-психологическими особенностями личности на каждой из стадий онтогенетического развития. По каждой теме предлагается система заданий для целенаправленной организации самостоятельной работы по самообразованию с целью углубления полученных знаний и формирования умений применять их в конкретных ситуациях.

ББК 88

© Кручинин В.А., 2016

© Комарова Н.Ф., 2016

© ННГАСУ, 2016

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1 Общие проблемы психологии развития и возрастной психологии ………………………5

1. Предмет, задачи, методы психологии развития и возрастной психологии………………………...5

1.1. Предмет психологии развития и возрастной психологии…………………………………………5

1.2. Задачи психологии развития и возрастной психологии……………………………………………6

1.3. Методы исследования в психологии развития и возрастной психологии………………………..6

Задания для самообразования……………………………………………………………………………8

2. Биогенетические концепции психического развития……………………………………………...10

2.1. Биогенетический принцип в психологии………………………………………………………….10

2.2. Понятие о теории преформизма……………………………………………………………………11

2.3. Теория рекапитуляции………………………………………………………………………………11

2.4. Теории созревания…………………………………………………………………………………..13

Задания для самообразования…………………………………………………………………………..17

3. Роль среды и научения в психическом развитии в эмпиризме…………………………………….18

3.1. Классический ассоцианизм о роли среды и опыта в развитии…………………………………..18

3.2. Теория классического обусловливания……………………………… …………………………..19

3.3. Теория оперантного научения……………………………………………………………………...19

3.4. Теории социального научения……………………………………………………………………..20

Задания для самообразования…………………………………………………………………………..23

4. Проблема развития личности в психоаналитической теории З. Фрейда………………………….24

4.1. Понятие о структуре личности……………………………………………………………………..24

4.2. Стадии психосексуального развития личности…………………………………………………...25

Задания для самообразования…………………………………………………………………………..26

5. Развитие личности в эпигенетической теории Э. Эриксона……………………………………….27

5.1. Э. Эриксон о развитии личности…………………………………………………………………..27

5.2. Понятие идентичности……………………………………………………………………………...28

5.3. Стадии психосоциального развития личности……………………………………………………30

Задания для самообразования…………………………………………………………………………..35

6. Развитие интеллекта в концепции Ж. Пиаже………………………………………………………..36

6.1. Факторы развития интеллекта……………………………………………………………………...36

6.2. Стадии интеллектуального развития………………………………………………………………38

6.3. Эгоцентризм детского мышления………………………………………………………………….41

Задания для самообразования…………………………………………………………………………...45

7. Культурно-историческая концепция развития психики Л.С. Выготского………………………..46

7.1. Учение о высших психических функциях………………………………………………………...46

7.2. Структура и динамика возраста……………………………………………………………………53

7.3. Проблема соотношения обучения и развития…………………………………………………….58

Задания для самообразования…………………………………………………………………………..63

8. Проблема детерминант психического развития в отечественной психологии…………………...65

8.1. Принцип социально-исторической обусловленности развития психики человека…………….65

8.2. Условия развития психики………………………………………………………………………….66

8.3. Источники развития психики………………………………………………………………………67

8.4. Движущие силы развития психики………………………………………………………………..69

Задания для самообразования…………………………………………………………………………..71

9. Проблема периодизации психического развития в онтогенезе…………………………………….71

9.1. Понятие о возрасте…………………………………………………………………………………..71

9.2. Л.С. Выготский о периодизации психического развития………………………………………...73

9.3. Концепция психического развития детей Д.Б. Эльконина……………………………………….75

Задания для самообразования…………………………………………………………………………..79