По каждому направлению деятельности предоставить список используемой литературы! Психолого-педагогическая характеристика дошкольника

Анкетные данные:

Дата заполнения представления ______________20_____ года

Фамилия, имя, отчество ребенка _____________________________________ Дата рождения ___________________

ДОУ______________________ тип_____________ группа_________________ тип группы______________________

Срок пребывания в данном ДОУ___________________ В каком возрасте поступил________________________

Откуда поступил: из семьи, из другого ДОУ (причина) _________________________________________________

Оценка адаптации ребенка в группе: а) хорошая; б) удовлетворительная; в) недостаточная; г) плохая

Физическое состояние ребенка:

Сформированность движений (соответствуют возрасту, скованность, расторможенность, стереотипные и навязчивые движения) ____________________________________________________________________________

Утомляемость ___________________________________________________________________________________

Состояние моторики:

- ведущая рука __________________________________________________________________________________

- точность движений _____________________________________________________________________________

- работа на листе бумаги __________________________________________________________________________

Особенности познавательной сферы:

Познавательные интересы, любознательность _________________________________________________________

Особенности внимания (легко ли привлекается внимание, устойчивость внимания, легко ли переключается с одного вида деятельности на другой) _________________________________________________________________

Сформированность восприятия и наглядно-действенного мышления:

- наличие или отсутствие интереса и побуждения в деятельности _________________________________________

- активность и целеустремленность, наблюдательность _________________________________________________

- продуктивность в работе и обучении _______________________________________________________________

- восприятие величины, формы цвета ________________________________________________________________

- точность и осмысленность восприятия, понимания главного в воспринимаемом _____________________________

- умение сравнивать предметы с целью выявления сходства и различия (обобщения строит, опираясь на незначительные признаки; устанавливает с трудом или легко) _____________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

уровень обобщений _________________________________________________________________________________

- адекватное использование помощи ___________________________________________________________________

Особенности памяти:

- преобладающий тип памяти (зрительная, слуховая, моторная, смешанная) __________________________________

- быстрота и прочность запоминания __________________________________________________________________

- что лучше запоминает: цифры, стихи, события __ _______________________________________________________

Особенности речи:

- понимание обращенной речи (не понимает, ориентируется в пределах ситуации, в пределах обихода) ___________________________________________________________________________________________________

- возможность речевого сотрудничества с взрослым (понимание и выполнение элементарных инструкций) ___________________________________________________________________________________________________

- самостоятельная речь (особенности звукопроизношений: нарушено или нет) ________________________________

- особенности словарного запаса ______________________________________________________________________

- особенности грамматического строя __________________________________________________________________

- объем и типы предложений _________________________________________________________________________

- умение составлять рассказ по сюжетной картинке, по серии картинок ______________________________________

- наличие заикания __________________________________________________________________________________

Элементарные математические представления:

- механический пересчет в пределах _________________________________________________________________

- возможность соотнесения каждого последующего числа с предметом ____________________________________

- возможность соотнесения заданного количества предметов с количеством пальцев рук или других предметов, с цифрой ________________________________________________________________________________________

- выделение из множества заданного количества предметов _____________________________________________

- пересчет предметов с называнием итогового числа ______________________________________________________

- счетные операции __________________________________________________________________________________

- доступность понятий: один/много, сколько/столько, большой/маленький, поровну, больше/меньше ___________________________________________________________________________________________________

Сформированность представлений ребенка о себе и о ближайшем окружении:

- знания о себе, семье, месте проживания, общественной жизни ____________________________________________

- временные представления ___________________________________________________________________________

Особенности игровой деятельности:

- проявляет ли интерес к новым игрушкам (стойкий, кратковременный, избирательный, адекватно ли использует игрушку) ______________________________________________________________________________________

- характер индивидуальной игры (манипуляции, процессуальная игра, наличие элементов сюжета, сюжетно-ролевая игра, использование предметов-заменителей, оречевление игровых действий) _________________________

___________________________________________________________________________________________________

- умение подчиняться игровым правилам _______________________________________________________________

Особенности конструктивной и изобразительной деятельности:

- возможность совместной работы; по подражанию, по образцу; по словесной инструкции, по замыслу

___________________________________________________________________________________________________

- ориентировка в пространстве, в выборе формы и цвета __________________________________________________

- умение обыгрывать постройку, объяснять рисунок и оречевлять свои действия ______________________________

Работоспособность _________________________________________________________________________________

Особенности личности:

- основные черты поведения (активность, пассивность, контактность, потребность в общении) ___________________________________________________________________________________________________

-отношение к самому себе (к своему телу, здоровью, личным вещам) _______________________________________

- реакция на одобрение, замечание ____________________________________________________________________

- склонности, симпатии ______________________________________________________________________________

Навыки самообслуживания ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Заключение ________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Психолог ____________________________

Приложение 1