Вопросы // задания для самоконтроля:

1. В чем заключается отличие понятий «социологическое исследование», «социологическое обследование» и «социальное обследование»?

2. Раскройте сущность понятий: а) разведывательное исследование; б) оперативные опросы, их виды; в) описательное исследование; г) аналитическое исследование?

3. Чем обусловлен вид социологического исследования?

4. Назовите этапы социологического исследования.

5. Кто из исследователей впервые провел панельное исследование?

6. Когда была разработана методика и техника конкретных социологических исследований?

Семинар 3 Программа как организационная основа социологического исследования.

1. Понятие, функции и структура программы социологического исследования.

2. Требования к программе КСИ.

3. Понятие проблемной ситуации, проблемы социологического исследования. Гносеологический и предметный аспекты проблемы

4. Схема процесса разработки проблемы.

Вопросы // задания для самоконтроля:

1. Что такое программа исследования и каковы ее основные функции?

2. Назовите основные структурные компоненты программы со­циологического исследования.

3. Какие функции реализуются в каждой составной части про­граммы?

4. Подумайте, какими причинами объясняется необхо­димость составления программы социологического исследования?

5. Почему ее разрабатывают именно на первом этапе (в на­чале работ), а не одновременно со сбором информации?

6. С чем связана необходимость четкого формулирования в программе проблемы исследования?

7. Какие основные типы проблем могут изучаться социологи­ческими методами?

8. Внимательно посмотрите на приведенные ниже примеры проблем, которые можно исследовать методами прикладной социологии:

- противоречия между обществом, коллективом, личнос­тью, их негативные последствия, пути преодоления этих последствий;

- конфликты между поколениями (проблема «отцов и де­тей»); положительное и отрицательное в этом явлении профилактика негативных последствий;

- проблема повышения дисциплины в конкретном трудо­вом коллективе; пути сокращения негативных послед­ствий низкой дисциплинированности; предупреждение дисциплинарных нарушений.

9. Прокомментируйте перечисленные проблемы. К какому типу Вы бы отнесли каждую из названных проблем (теорети­ческая, прикладная, смешанного типа)?

10. Рассмотрите этот во­прос через призму конкретного объекта исследования (страны, региона, города, семьи).

Семинар 4 Область целеполагания в социологическом исследовании.

1. Предмет и объект социологического исследования.

2. Определение его цели (целей). «Дерево целей».

3. Формулировка задач исследования. Виды задач.

Вопросы // задания для самоконтроля:

1. Какое содержание вкладывается в понятие объекта исследования? Назовите основные характеристики, определя­ющие объект исследования. Приведите примеры возможного объекта исследования социологических проблем отклоняюще­гося поведения молодежи.

2. Определите понятие предмета исследования. Выде­лите основные признаки этого понятия. Укажите на связь объек­та и предмета в программе социологического исследования.

3. Что понимается под целью исследования и зада­чами исследования?

4. Каковы взаимосвязь и принципиальные различия этих двух понятий?

5. Какие типы целей исследования, на Ваш взгляд, наиболее часто используются в прикладной социологии?

6. Какие цели и какие задачи исследования можно сформулировать, изучая названные ниже противоречия:

- разводы в молодых семьях;

- вредные привычки школьников;

- низкая дисциплина в трудовых коллективах.

Семинар 5 Концептуальная схема социологического исследования.

1. Уточнение основных понятий (теоретическая интерпретация).

2. Эмпирическая интерпретация основных понятий. Операциональная интерпретация. Операциональные определения.

3. Последовательный системный анализ объекта.