- •Содержание
- •Цели и задачи дисциплины
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы к зачету
- •Орфоэпические нормы
- •Лексические нормы
- •Морфологические нормы
- •Употребление некоторых форм существительных
- •Употребление некоторых форм прилагательных
- •Употребление числительных
- •Употребление местоимений
- •Употребление глаголов
- •Употребление предлогов
- •Синтаксические нормы.
- •Нормы управления
- •Функциональные стили речи
- •Изобразительно-выразительные средства
- •Стилистические нормы
- •Составление деловой документации
- •Правила оформления научной литературы
- •Функционально-смысловые типы речи Типы речи
- •Текст. Структура текста
- •Лексические
- •Морфологические средства связи предложений в тексте
- •1. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
- •Основы мастерства публичного выступления
- •Максимы общения
- •Основные формально-логические законы
- •Подготовка речи
- •Структура речи
- •Виды речевой деятельности в иды речевой деятельности
- •Говорение как вид речевой деятельности
- •Письмо как вид речевой деятельности
- •Чтение как вид речевой деятельности
- •Слушание как вид речевой деятельности
- •К приемам рефлексивного слушания не относится:
- •Русский язык и культура речи
- •141014, Г. Мытищи, Московская обл.,
Стилистические нормы
Стилистические нормы – правила употребления языковых единиц в соответствии с целями и условиями общения.
Виды стилистических ошибок
1. Тавтология – повторное обозначение другими словами уже названного понятия. Тавтология может возникать при повторении однокоренных слов (рассказывать рассказ, умножить во много раз, спросить вопрос), а также при соединении иноязычного и русского слова с общим значением (памятные сувениры, впервые дебютировал, движущий лейтмотив).
Задание 51. Исправьте ошибки, устраняя повторяющиеся однокоренные слова.
1. Пушкин подружился с друзьями. 2. Все работали напряженно, выполняя срочную работу. 3. Он стал заниматься рисованием и нарисовал много картин. 4. Следует отметить в работе следующие недостатки: тема раскрыта недостаточно полно. 5. Островский решил изобразить образ молодого человека, своего современника. 6. Катаясь с горы, я катился к берегу Волги. 7. Над нами небо, грозно покрытое грозовыми тучами. 8. Многие страны уже освободились от колониальной зависимости и стали независимыми. 9. Когда вражеские войска стали приближаться ближе, весь народ выступил против врага. 10. Французский император просчитался, рассчитывая на быструю победу.
2. Немотивированное повторение в узком контексте одного и того же слова.
Задание 52. Замените повторяющиеся слова синонимичными.
После доклада начались прения. Первым начал говорить менеджер Колосов. Он говорил о графике поставок. Главный бухгалтер говорил о неполном использовании выделенных средств. Другие сотрудники говорили о конкретных мерах по устранению недостатков. В заключении начальник отдела говорил о мероприятиях по улучшению дисциплины и повышению производительности труда.
3. Плеоназм – многословие, выражение, содержащие однозначные и тем самым излишние слова. Например: Каждая минута времени (минута всегда связана с понятием времени); в апреле месяце (в слове апрель уже заключено понятие месяц); промышленная индустрия (индустрия то же, что и промышленность); отступать назад (отступать значит «отойти, отодвинуться назад»); своя автобиография (в слове автобиография уже содержится понятие своя); впервые познакомиться (познакомиться означает именно первую встречу). Плеоназмы могут появляться при соединении синонимов: расцеловал и облобызал, мужественный и смелый.
Задание 53. Найдите ошибки, связанные с многословием.
1.Главная суть проблемы заключается в следующем. 2. Темный мрак опустился на город. 3. В нем пропала искра, стремление к жизни, его сгубила повседневная обыденность. 4. Мой талант музыканта бесполезно пропадает в этой глуши. 5. Больной был немедленно госпитализирован в больницу. 6. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. 7. Он заранее предвидел развязку событий. 8. Мне возвратили обратно бракованную вещь. 9. Прейскурант цен висел на стене. 10. Внутренний интерьер дворца очень красив. 11. Актер сыграл бездомного бродягу. 12. Это аксиома, не требующая доказательств. 13. Первый дебют юной девицы был весьма удачен. 14. Читать эту газету – одно удовольствие. Цветная и красочная, она не утомляет длинными статьями. 15. Нам предстоит очень огромная работа. 16. Прозвучали громкие аплодисменты и овации. 17. Наша семья внесла в фонд милосердия тысячу рублей денег.
4. Речевые штампы. Штампы – избитые выражения. Например: нацелить внимание на…, работа по разъяснению, работа по использованию, мы имеем на сегодняшний день, поставить во главу угла, в результате проведенных мероприятий, поставить вопрос, ответить на вопрос, подчеркнуть вопрос, обсудить вопрос, продвинуть вопрос, через весь роман проходит красной нитью.
5. Канцеляризмы – слова и выражения официально-делового стиля, употребленные в других стилях.
Канцелярскую окраску речи придают
- отглагольные существительные с суффиксами -ени-, -ани- и др. : выявление, взятие, нахождение, раздутие, сомкнутие, проживание, обеспечение;
- отглагольные существительные, образованные бессуффиксным способом: пошив, угон, отгул;
- «расщепление сказуемого» – замена простого глагольного сказуемого сочетанием отглагольного существительного с вспомогательным глаголом: вместо растет – происходит рост, вместо поблагодарить – выразить благодарность, вместо участвовали – приняли участие;
- отыменные предлоги: по линии, в разрезе, в силу, в целях, за счет и др.
Задание 54. Определите, использование каких средств придает предложениям канцелярский оттенок.
1. При наличии желания можно многое сделать по улучшению условий труда рабочих. 2. В настоящее время ощущается недокомплект учителей английского языка. 3. Дело об изгрызении плана мышами (А. Герцен). 4. Дело о влетении и разбитии стекол вороною (Д. Писарев). 5. По окончании ознакомления с достопримечательностями туристам было разрешено их фотографирование. 6. Это приводит к усложнению, запутыванию учета и увеличению издержек. 7. Незнакомец подошел к моему другу, ловившему рыбу в пруду, и спросил: «Какие мероприятия предпринимаете вы для активизации клева?» 8. Ввиду отсутствия дисциплины класс не пошел в театр. 9. Школьники выехали в поле в целях ликвидации сорняков.
6. Смешение разностилевой лексики, в частности немотивированное употребление разговорной или книжной лексики. Например: Мы видим, что Андрей Болконский – человек с передовыми взглядами. Светское общество ему не родня (последнее слово в данном контексте неуместно не только по смыслу, но и потому, что носит разговорный характер). Чехов в пьесе «Вишневый сад» показал не только людей двух разных классов, но и новых, посредством которых писатель обличал существующий строй (немотивированное использование книжного слова).
Задание 55. Определите случаи немотивированного использования книжной или разговорной лексики.
1.В нашем доме проживает известный артист. 2. Характер Земляники проявляется и в том, что он постоянно подлизывается к Ревизору. 3.Моя подруга приобрела для сына новую компьютерную игру. 4. пастух идет будить своих соратников, чтобы выгонять буренок в луга. 5. Незаурядный ум Печорина помог ему сразу раскусить мелочность и никчемность Грушницкого, его помыслы и мечты. 6. Благодаря этому изобретению можно глазеть прямо в зрачок объектива. 7. Я получила новую жилплощадь. 8. В 18 00 был задержан гражданин Курочкин, который болтался возле аптеки №16 без определенных занятий. 9. Куприн – потрясающий писатель своего времени. 10. В студенческой столовой сервис вполне удовлетворительный.
