Независимость способа описания от описываемого предмета.

Остановимся еще на одной особенности художественного восприятия, которая тесно связана с процедурой проведения данной методики, а именно с тем, как, по какому принципу нужно подбирать предметы для описания. Очевидно, что человеку, желающему провести подобное исследование, придется выбрать предметы самому.

В эталонной группе тип предмета практически не влияет на способ описания. У художников сформирована особая стратегия восприятия, которая не зависит от свойств конкретного предмета, его декоративности или функциональности. В то же время у людей, не специализирующихся в области искусства, способ видения меняется в зависимости от особенностей воспринимаемого: красивый, необычный предмет описывается более эмоционально и образно, обыденный – без выраженных эмоций, путем простого перечисления признаков.

Таким образом, элементы художественного описания часто встречаются у взрослых людей, не занимающихся искусством, однако они в большей степени спровоцированы ситуацией, в то время как у художников стратегия описания не зависит от особенностей описываемой вещи.

Поэтому при проведении методики желательно подбирать контрастные предметы (природный, декоративный, красивый и функциональный, сделанный человеком)

Описания, данные людьми, работающими в разных видах искусства, не несут в себе указание на вид их творчества: музыка, живопись, литература, танец. Данный факт, подтверждает положение о том, что эстетическое отношение лежит в основе разных видов художественного творчества

Законченность описания.

Отметим еще одну характерную черту, свойственную «художникам», на которую имеет смысл обратить внимание при использовании данной методики. Заметна она при личной беседе: это умение поставить точку. Описание имеет внутреннюю логику, и когда оно заканчивается, то заканчивается вовсе, или следует переход к следующей теме. Изучая подобный протокол, мы можем выделить в нем смысловые «гнезда», служащие для развития одной темы. Участники из «нехудожественной» группы обычно не знают, закончили они описание или нет, смогут ли они что-то еще придумать или не смогут.

Итак, ответы на задания методики, данные художественно одаренными людьми, отличаются следующими признаками:

• повышенной эмоциональностью.

• Отсутствие безоценочных определений, описание внешних особенностей предмета в «снятом» образном виде.

• внутренняя непротиворечивость,

• тяготение к созданию целостного образа-характера вокруг единого эмоционального стержня,

• законченность,

• независимость стратегии описания от конкретной вещи.

• богатство образов-ассоциаций, что не характерно для контрольной группы.

Учитывая описанные особенности, мы выделили четыре уровня выполнения задания.

Уровни выполнения задания

1Уровень.

В тексте, который создает испытуемый, отсутствуют какие-либо признаки и элементы описания художественного типа. Описание строится путем перечисления деталей. Используются преимущественно определения первого типа (безоценочно-описательные). Иногда используется информация, непосредственно не связанная с внешним обликом вещи. Внимание уделяется точности и детализации описания. Способ описания - аналитический, членящий предмет на детали, неэмоциональный.

Приведем для примера протокол описания, в котором явно преобладает такой подход.

Пример 1.

Испытуемый О.С. возраст 27 лет профессия физик

1	Щетка.	Безоценочно-описательное
2	Что-то ей чистили, видимо, одежду	Безоценочно-описательное
3	Для чистки одежды.	Безоценочно-описательное
4	С деревянной ручкой, точнее, деревянное основание.	Безоценочно-описательное
5	Круглого сечения.	Безоценочно-описательное
6	Одна половина уже другой, вернее, диаметр меньше.	Безоценочно-описательное
7	Более узкая часть служит ручкой, на более широкой - щетина.	Безоценочно-описательное
8	Щетина расположена в 10 рядов.	Безоценочно-описательное
9	Каждый ряд – из нескольких кисточек, расположенных близко друг от друга.	Безоценочно-описательное
10	Щетина не доходит до конца основания примерно на 1 см.	Безоценочно-описательное
11	Щетина черного цвета с колючими волокнами от разноцветных тканей и пылью, главным образом, сине-фиолетового оттенка	Безоценочно-описательное
12	Отродясь, ручка была полированной	Безоценочно-описательное
13	Лак стерся у основания рукоятки и практически везде под щетиной	Безоценочно-описательное
14	В середине ручка обмотана синей изолентой	Безоценочно-описательное
15	Само деревянное основание, по-видимому, ничем кроме лака покрашено не было	Безоценочно-описательное
16	В торце рукоятки – одно небольшое углубление, в противоположенном торце – их целых семь штук, часть из них полузалеплена лаком	Безоценочно-описательное
17	Предмет старый и непривлекательный	Оценочное
18	Щетина жесткая, не длинная, одинаковой длины	Безоценочно-описательное
19	Пьяный ее делал : отдельные ряды щетины начинаются в разных местах.	Оценочное
20	Одна кисточка вообще вбок вылезла	Безоценочно- Описательное
21	Изолента отклеивается	Безоценочно-описательное
22	Под лаком виден рисунок дерева, не сказать, чтобы интересный.	Оценочное

Пример очень характерный: человек старается дать объективное описание, используя безоценочные определения. Перечисляются детали, делается упор на точность описания и формулировок: «С деревянной ручкой, точнее, деревянное основание… Одна половина уже другой, вернее, диаметр меньше». Эмоционально-оценочные определения проскальзывают, однако, они не слишком важны для участника эксперимента, образных описаний нет. Описание носит рациональный характер. Эстетическое отношение практически ни в чем не проявляется. Художественная задача не ставится.