2. Тарау. Дәлелдер мен деректер

А.

1. Аргумент

2. Аргумент емес

3. Аргумент емес

4. Аргумент емес

5. Аргумент

6. Аргумент емес

7. Аріумент

1. Қорытынды: Машина жүргізуүшін Берік айтарлықтай мұқият емес.

2. Қорытынды: Саған тіс дәрігеріне бару керек.

3. Қорытынды: Бір мезетте қазақстандық фильмдердің сапасына шағымдана отырып, олардың заңсыз көшірме нұсқаларын көшіруге болмайды.

4. Қорытынды: Әдебиеттерді оқу басқа адамдарды түсінуге жәрдемдеседі.

5. Қорытынды: Парта астына сағыз жапсыруға тиым салу ешқандай жақсылыққа алып келмейді.

6. Қорытынды: Биылғы жазда тауға саяхаттаушы

адам санының айтарлықгай өсетіндігін күте берсек болады.

7. Қорытынды: Шынтуайтында, жақын болашақга

қолма қол ақша қолданатын адам саны өте аз болады.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

1.

2.

3.

4.

Аралық қорытынды: ҰБТ тапсырған кезде дәл менің қорғалушымның қалта телефонын қолданғаны туралы ешбір айғақ жоқ.

Аралық қорытынды: Бауыржан біздің кішкентай дүңгіршегімізде отырып, жұмысжасай алмайды. Аралық қорытынды: Үш + екі = бес.

Аралық қорытынды: Иван жақсы университетке оқуға түсуі керек.

Аралық қорытынды: Аленаның мысығы бар. Аралық қорытынды: Сережада артықақшасы бар. Аралық қорытынды: Меніңше, бұл ойында біз жеңіліс табамыз.

Соңында.

Басында.

Соңында.

Басында.

Ортасында.

Басында.

Басында.

Болжамдар: Бұдан кейін ата-аналар ер балаларды ғана таңдамайтын болады.

Болжамдар: Баға - шетелге жол жүру үшін басты және негізгі шектеуші фактор.

Болжамдар: Алакөлде туып өскендердің барлығы дерлік жақсы жүзе алады.

Болжамдар: Мультфильм фанаттарының барлығына да Диснейленд ұнайды.

5. Болжамдар: Қалың тоғайдың бар болуы бұғылардың өмір сүрулеріне жеткілікті жағдай болып есептеледі.

6. Болжамдар: Адамдарды тасбақа деп атау үшін өзге ешқандай себеп жоқ.

7. Болжамдар : Немістердің барлығы неміс тілінде сөйлейді.

2. Тарау. Аргументтерді бағалау

Г.

1. Дедуктивті.

2. Индуктивті.

3. Дедуктивті.

4. Индуктивті.

5. Дедуктивті.

5-тарау. Ғылым және критикалық ойлау Б.

1. Мүмкін емес. Ғылыми әдіс арқылы нақтылау немесе жоққа шығару мүмкін емес.

2. Мүмкін емес. Егерде танымнан тыс жат планеталықгар бар болған жағдайда, онда бәлкім олар, Жердегі адамдардан да ақылдырақ болулары мүмкін. Алайда, адам мен жат планеталықтың ақылдарын салыстыру үшін,ғылыми зерттеужасауға ғалымдар барлық ғаламды аралап шығуларына тура келеді. Мұндай зерттеулер жүргізу мүмкін емес.

3. Мүмкін емес. Біріншіден, ғалымдар мен зерттеу жасауға шыққан еріктілер мынадай сұрақтарға тап келер еді: «Мұны ағаш деп санауға болады ма, әлде бұл бұта ма?» Екіншіден, қаншама көп ғалымдар мен еріктілер болса да көптеген ағаштар жекеленген таулы өлкелерде орналасқандықтан, бұталардың арасында тығылып жататындықтан, т.с.с. соңына дейін барлық ағашты санап шығу мүмкін емес.

1. Бану өзінің жеке тәжірибесіне сүйеніп отыр. («Мен ішіп көрдім және бұл маған әсер етті»). Бұл жерде шөп шай емес, бас ауруына плацебо әсері ықпал етуі әбден мүмкін.

2. Асқар дәлелдердің бұрмалауын елемейді.

3. Графолог Гүлнәр болса, нақты емес, бұлыңғыр суреттелген ғылыми тілді қолданады. Оның сөзі барлықадамға қатысты болуы мүмкін.

Қолданылған әдебиет:

1. Қалиев С., Аюбай Қ. Қазақстанның педагогикалық ойлар антологиясы (I том). Алматы: Т00 «Сөздік- Словарь», 2012.15ВЫ 9965-822-67-0.

2. Құнанбаев А. Сөздер кітабы/Абай. Ұмытылғандар жазбасы/ Шәкәрім; Қазақшадан аударғандар: Серікбаева К., Сейсенбаева Р. Алматы: Бюро «ЕЛ», 1993. І5ВЫ 5-7667-0426-7.

3. Мезенцев В.А. Чудеса: Популярная энциклопедия.

1. Том. Алма-Ата: Қазақ кеңес энциклопедиясының бас редакциясы, 1991.15ВЫ 5-89800-029-1.

4. Мезенцев В.А. Чудеса: Популярная энциклопедия.

2. Том. Алма-Ата: Қазақ кеңес энциклопедиясының бас редакциясы, 1991.15ВЫ 5-89800-030-5.

5. Паршукова Л.П. Физиогномика: бетіңді көрсетші, мен сенің кім екеніңді айтамын. 2007.

6. Ваззһат, С., Іпдап, Ш, Ыагсіопе, Н., Шаііасе, І.М. СгіСісаІ Тһіпкіпд:А ЗіидепСз ІпСгосіисйоп. - 4іһ есі. Ыеш Үогк: Мс- Сга\л/-Ні11, 2011.15ВЫ: 978-0-07-340743-2.

7. Іаскзоп, И., ЫешЬеггу, Р. СгШсаІ Тһіпкіпд: А Іізегіз Мапиаі. Сапасіа: ШасІзшогШ Сеп§а§е Ьеагпіп§, 2010.15ВЫ-13: 978- 0-495-81407-8.

8. 5сһіск, Т. ]т., Уаи§һп, V. Яои/ То Тһіпк АЬоиС УУеігсі Тһіпдз:

СгШсаІ ТһіпкіпдҒогА Л/ем/ Аде. - АХһ есі. ЫешҮогк: Мс- Сгаш-НіЦ 2005.15ВН 0-07-287953-Х.193

9. Тһотзоп, А. СгШсаІ геазопіпд: А Ргасйсаі ІпСгосІисЫоп. - Згсі есі. Ьопсіоп: Кои1:1ес1§е, 2009.15ВЫ 0-203-87099-9.

10. ТіШе, Р. СгШсаІ Тһіпкіпд: Ап Арреаі Со Яеазоп. Ые\л/ Үогк: Роиііесі^е, 2011.15ВЫ 0-203-84161-1 Мазіег е-Ьоок І5ВЫ.

11. Шезіоп, А. А Киіеһоок/ог Агдитепіз. НаскеН: РиЫІ5һіп§ Сошрапу, 1986; 4іһ есІШоп, 2009,15ВЫ 0-87220-954-7.

12. Т5А ОхГогсІ Ргасілсе Рарегз. ҺИр://\лгмпл/.ас1шІ55Іоп5!:е5І:- іп§-5егуісе.ог§/

13. ЫагагЬауеу ИпшегзіХу Ргасіісе Рарегз. һй:р://ас1тІ55Іоп5 пи.есіи.кг/

14. Иллюстрациялар көзі: Шкітесііа Соттопз. һйр://сот- топ5. ^ла кі тесіі а.ог§/м/ікі/Маіп_Ра§е /

15. ҒогЬе5 Ка2акһ5І:ап һйр://чллллл/.ҒогЬе5.к2/

16. Ьепіа Ыем/5 Һі1р://\ллллл/.1еп1:а.ги/

17. Ьііег Ыедл/5 Һйр://^\ллллл1і1:ег.к2/

МАЗМҰНЫ

ҚЫМБАТТЫ ОҚЫРМАН! 4

АВТОРЛАР ЛЕБІЗІ 5

2.3. Аралық қорытынды 42

2.4. Аргументтер құрылымы 43

2.7. Шамалап түсінетін қорытынды 52

3.2. «Авторитеттерден» (Беделділерден) болатын аргументтер 64

Емтихандар және критикалық ойлау 90

4.1. Қазақстандағы критикалық ойлау бойынша емтихандар 91

1) Көрсетілген контекст бойынша «күйзеліс» сөзінің анықтамасын жазыңыз. 92

4) Осыған негіздей отырып автор қандай қорытындыға келді? 94

5) Автордың қорытындысы дұрыс деп санайсыз ба? Өз жауабыңызды дәлелдеңіз. 94

4.2. Ұлыбританиядағы критикалық ойлау бойынша емтихандар 98

1- секция нұсқасы бойынша сұрақгар 99

2-секция нұсқасы бойынша сүрақтар 100

4.3. АҚШ-тағы критикалық ойлау бойынша емтихандар 100

, Шій оилау 112

5.5. Медицинадағы критикалық ойлау 125

Сары тісгер 154

7.1. Ырымдар 172

7.2. Ырымдар мен қоғамдағы наным-сенімдердің қысқаша сараптамасы 180

7.4. Астрология және жұлдыз жорамал 187

1-тарау. Критикалық ойлауға кіріспе 201

2- тарау. Дәлелдер мен деректер 204

3- тарау. Аргументтерді бағалау 207

5-тарау. Ғылым және критикалық ойлау Б. 207

Қолданылған әдебиет: 209

МАЗМҰНЫ 211

Авторлар туралы 213

1. Қазақстандағы критикалықойлау бойынша

ҚЫМБАТТЫ ОҚЫРМАН! 4

АВТОРЛАР ЛЕБІЗІ 5

2.3. Аралық қорытынды 42

2.4. Аргументтер құрылымы 43

2.7. Шамалап түсінетін қорытынды 52

3.2. «Авторитеттерден» (Беделділерден) болатын аргументтер 64

Емтихандар және критикалық ойлау 90

4.1. Қазақстандағы критикалық ойлау бойынша емтихандар 91

1) Көрсетілген контекст бойынша «күйзеліс» сөзінің анықтамасын жазыңыз. 92

4) Осыған негіздей отырып автор қандай қорытындыға келді? 94

5) Автордың қорытындысы дұрыс деп санайсыз ба? Өз жауабыңызды дәлелдеңіз. 94

4.2. Ұлыбританиядағы критикалық ойлау бойынша емтихандар 98

1- секция нұсқасы бойынша сұрақгар 99

2-секция нұсқасы бойынша сүрақтар 100

4.3. АҚШ-тағы критикалық ойлау бойынша емтихандар 100

, Шій оилау 112

5.5. Медицинадағы критикалық ойлау 125

Сары тісгер 154

7.1. Ырымдар 172

7.2. Ырымдар мен қоғамдағы наным-сенімдердің қысқаша сараптамасы 180

7.4. Астрология және жұлдыз жорамал 187

1-тарау. Критикалық ойлауға кіріспе 201

2- тарау. Дәлелдер мен деректер 204

3- тарау. Аргументтерді бағалау 207

5-тарау. Ғылым және критикалық ойлау Б. 207

Қолданылған әдебиет: 209

МАЗМҰНЫ 211

Авторлар туралы 213

Авторлар туралы

Әйгерім ҚОРЖЫМБАЕВА білім беру са- ласында зерттеу жұмыстарымен айналы- сады. ЕсІисаСог.кг және Еіесігит Ма^агіпе білім жобаларына қатысады. Стэнфорд және Гарвард университеттерінде эконо- мика, шығыстану және педагогика салала- рын оқыған.

Ғабит БЕКАХМЕТОВ энергетика саласында I инвестициялық жобалармен айналысады. Есіисаіог.ісг және Ьа§гап§е Есіисаііоп білім ' 1| жобаларына қатысады. Дыок уииверси-

иҒ і тетінде экономика, шығыстану және поли-

, ™ ТЩ тология салаларын оқыған.

0