IV Принцип рефлексивности
Рефлексия — это «мышление, обращённое на себя самое; мышление, которое по крайней мере во время рефлексии мыслится как не имеющее своего объекта» (Пятигорский).
Рефлексия и рефлексивность в качественных исследованиях
Рефлексивность — это особый тип рефлексии, который включает в себя размышление и критический обзор всего процесса исследования с точки зрения контекста его проведения и роли самого исследователя в этом процессе.
Рефлексия — основной инструмент качественного анализа; с помощью неё контролируется валидность интерпретации. Позиция самоконтроля, самооценки и внутренней критики.
Метод интервью
Интервью: целенаправленность, асимметричность (исследователь и респондент).
Типы интервью
По степени структурированности:
- свободная беседа (неструктурированное): гибкий метод, подстраивание под респондента; проблема: респондент может говорить на тему, интересную ему, но не релевантную исследованию;
- структурированное — интервью по жёстко заданной схеме; преимущество — можно приглашать разных интервьюеров, с этим интервью может справиться практически любой интервьюер; проблема: насколько мы отражаем логику респондента, насколько респондент нас понимает;
- полуструктурированное: исследователь может менять последовательность вопросов, задавать разные типы вопросов.
Фокус интервью (на чём сфокусировано): на биографии, на личностных событиях или на какой-то проблеме, важной для исследования.
Основная тема: либо индивидуальные особенности человека, опора на его личные переживания, либо это какая-то проблема, которая находится в исследования (скорее социальная, чем личная).
Методический приём:
- методика беседы (в рамках беседы могут использоваться разные приёмы: задавание вопросов, шкалирование (проблема субъективности шкал),
- построение лестницы вопросов — «laddering» (с каждым следующим вопросом респондент вместе с исследователем продвигается в постижении какого-то смысла; главный вопрос «а зачем? а зачем? и т. д.»; популярна в маркетинге).
Позиция респондента: наивный испытуемый (представитель какой-то социальной группы; личный опыт, переживания) или эксперт (профессиональные знания, экспертная оценка).
Подход:
- феноменологический (понять суть явлений с позиции респондента),
- нарративный («расскажите историю»),
- дискурсивный (выбирается социально значимая широко обсуждаемая тема, интересует позиция респондента по отношению к этому явлению; методы: провокативные),
- психоаналитический (апелляция к опыту через ассоциации; попытка понять глубинные уровни переживаний через ассоциации),
- психосоциальный (на базе психоанализа).
Схема интервью
От исследовательских вопросов к вопросам для респондента.
Очень важно понимание интервьюером целей и задач исследования.
▹ последовательность вопросов
Блоков должно быть столько, чтобы интервьюер мог удержать их в памяти. Чем меньше интервьюер заглядывает в свои заметки, тем легче ему поддерживать контакт с респондентом.
Последовательности блоков:
1) воронка: от общих вопросов — к частным; общие вопросы не вызывают тревоги у респондента, они достаточно простые; проблема: они часто не несут в себе личностных переживаний;
2) перевёрнутая воронка: от частных вопросов — к общим (например, в случае интервью с детьми или в случае обсуждения тревожных, болезненных тем);
3) спираль: один и тот же вопрос повторяется на разных этапах, но на каждом витке спирали интервьюер находится новые аспекты проблемы, анализирует этот вопрос с другой стороны);
4) тоннель: в каждой теме движение от общего к частному, переход от блока к блоку.
▹ типы вопросов
⭐︎ открытые вопросы;
⭐︎ закрытые вопросы (как правило, дихотомические); закрытые вопросы позволяют дифференцировать респондента и менять ход интервью;
⭐︎ дескриптивные вопросы (как? когда? что?);
⭐︎ вопрос «почему?» (вызывает тревогу, но зато даёт респонденту возможность проявить свою экспертность, а интервьюеру — оценить мнение респондента; но существует риск получения социально желаемой информации);
⭐︎ разговорный жанр (это язык подбирается под социальную группу, к которой принадлежит респондент);
⭐︎ короткие вопросы (в одном предложении не должно быть больше одного вопроса);
⭐︎ самостоятельные вопросы (вопросы не могут совмещаться).
Все вопросы должны быть сформулированы и записаны заранее. Должны быть определены типы вопросов, их последовательность. Далее нужно обратить внимание на детали, которые важны для поддержания контакта.
Сбор информации и поддержание контакта.
Методические задачи
1 Раскрытие темы
2 Контроль над темой (отсеивание лишней информации)
3 Переходы в темах
Решение этих задач определяет эффективность действий интервьюера.
Для решения этих задач необходимо организовать процесс интервью.
Процедура интервью
1 Организация пространства (это ещё одна система коммуникации; выбор места и расположения в пространстве)
2 Этапы интервью
3 Самопрезентация исследователя (интервьюер должен соответствовать той аудитории, с которой он проводит интервью; он должен быть в контексте той группы, у которой берёт интервью, чтобы понимать её)
Методические приёмы: раскрытие темы
(от слабых к сильным)
- пауза
- подбадривание
- отражение
- отслеживающие, проясняющие и конкретизирующие вопросы
- прямые вопросы
- косвенные вопросы
- обобщения, суммирующие вопросы
- изменение темы
Анализ:
Феноменологический
Нарративный
Дискурс
Мптод обоснованной теории, теория выводимая из данных
Психоаналитические, психосоциальные
Метод обоснованной теории (гранде теори), Б.Глаззер, А. Страуссен
"Открытие обоснованной теории стратегии качественного исследования" - книга 60-е годы, первый систематически прописанный метод кач анализа. В рамках исследований социологии смерти и умирания.
Конкретно: исследование осознание умирания, результат - физической смерти предшествует социальная.
Кэти Чармас выделяет 5 основных принципов:
Преодолевается разрыв между теорией и исследованием
Качественный анализ обосновывается как самостоятельный инструмент исследования, а не предворяющий или дополняющий количественный
Формулируется строгая систематичная процедура кач исследования
Разделяются уровни сбора и анализа данных
Метод позволяет развивать целые теории, а не только описывать единичные случаи
Обоснованная теория, которая создается, развивается и верифицируется в разных условиях путем систематического сбора и анализа даных, относящихся к изучаемому феномену. Теория как некоторая концепция, призванная объяснить ряд случаев, т.е. не претендующая на построение вспобхватывающих моделей
Главная особенность метода индуктивность.
Два принципа в основе процедуры иссл:
Теоретическая выборка (отбор) - синхронизация сбора и анализа данных, когда исследователь помимо разработки теории ищет новые данные, ньвую информацию для дополнения и развития теории. Предполагает обратимость исследования, т.е. можно включать новый материал в анализ в процессе иссл.
Кодирование - сведение естественных единиц к кратким парафразирующим смысловым конденсатам.
Этапы кодирования (книга Страуссера, Корби):
Открытое
Осевое
Избирательное
Открытое кодирование: о чем текст, анализ постоянных сравнений.
Осевое кодирование: распределение смысловых категорий, полученных на предыдущем этапе, соответственно осевой модели.
В центре феномен, по осям причины, кентекст, следствие, стратегия.
-
Контекст
Причины
Феномен
Следствия
Стратегии
Пример по статье:
Феномен - образ тела
Контекст - гендерная идентификация
Следствия - неудовлетворенность образом тела
Ж: беспокойство из-за неидеальности тела М: беспокойство из-за неидеальности тела в сексуальных отношениях |
Контекст Обращение к экспертам, иссл. Гендерная идентификация Советы принятия образа тела - женщинам |
|
Причины Качество отношений (?) |
Феномен Образ тела |
Следствия Неудовлетворенность образом тела |
|
Стратегии Частота совершения сексуальных контактов |
Стремление спрятать недостатки |
Избирательное кодирование: теоретическое насыщение категорий. Задача: выбрать одну центральную категорию, которая покрывала бы все по данной модели и отражала все смысловые нюансы концепции феномена (обобщив все модальные связи).
Феномен - переживание несовершенства образа тела связан у женщин с беспокойством по поводу неидеальности тела, а у мужчин с беспокойством по поводу неидеальности тела в сексуальных отношениях. Следствием является неудовлетворенность образом тела и стремление спрятать недостатки.
Обсуждается в контексте гендерной идентификации, научных исследований и влиния СМИ на принятие женщинами своего тела.
На основании анализа статьи, можно выделить концепцию о том, что в современном обществе в СМИ отсутствуют психологические способы совладания с неудовлетворенностью телом.