1. Педагогика в системе наук о человеке. Предмет и основные категории педагогики.

Педагогика – наука, изучающая сущность, закономерности, принципы, методы и функции организации педагогического процесса как фактора и средства развития человека на протяжении всей его жизни. Целью педагогики как науки является изучение закономерностей, тенденций и перспектив развития педагогического процесса для совершенствования педагогической практики.

Задачи педагогики: 1) изучение социального и личностного формирования и развития растущего человека в условии специально организованного воспитания 2) определение целей и содержания воспитания 3) поиски и научные обоснования методов, средств и форм организации воспитательной работы

Значение педагогики: 1) бытовое 2) практическое  3) отрасли человековедения (используются знания о развитии личности, которые добываются психологией, историей и другими науками о человеке) 4) учебная дисциплина (наука для изучения педагогических и непедагогических элементов образования) 5) отрасль гуманитарного знания (имеет культурное значение, которое определяется педагогической культурой человека, качеством полученного образования, уровнем образовательной сферы в обществе).

Категории педагогики — понятия, которые составляют основу педагогической науки, и изучаются как разделы педагогики.

Практически везде категориями педагогики считаются:

• Образование

• Обучение

• Воспитание

Очень часто в качестве категорий педагогики указываются:

• Социализация

• Дидактика

• Развитие

• Формирование

2. История педагогических идей.

По характеру системы педагогических знаний выделяют три периода развития педагогики как науки: 1-й период - педагогические знания донаучного периода - систематизированные на основе эмпирического опыта воспитания и образования в форме народной мудрости поколений. В современных условиях эту систему знаний относят к народной педагогике, основой которой является семейное и общественное воспитание, народное творчество, народная мудрость, нашедшая свое отражение в афоризмах, крылатых фразах, пословицах и поговорках, заповедях, сказках, традициях и обычаях народа. 2-й период - возникновение теоретических и педагогических концепций, для построения целостной системы светского образования. Этот период характеризуется прежде всего педагогическими идеями и положениями, содержащимися в философских системах древности. 3-й период- Античность. Древние философы в своих трудах уделяли достаточно много внимания вопросам воспитания и формирования личности человека (Демокрит (ок. 470 или 460 - нач. IV в. до н.э.), Сок/ч т (ок. 470-399 до н.э.), Платон (428 или 427-348 или 347 до нз.),Аристотель (384-322 до н.э.), Эпикур (341-270), Квинтипиан (ок. 35-ок. 96) и др.).

3. Отрасли педагогических знаний.

По мере расширения границ исследования в педагогике происходит дифференциация педагогических знаний. В результате в ней стали выделяться и формироваться отдельные научные дисциплины, отличающиеся друг от друга особенностями объекта воспитания и предмета исследования. В настоящее время в систему педагогических наук входят:

- общая педагогика – исследует основные закономерности воспитания как специально организованного педагогического процесса и составляет основу для разработки всех отраслей педагогических знаний.

- дошкольная педагогика – изучает особенности и закономерности воспитания и развития детей дошкольного возраста.

- школьная педагогика

- производственная педагогика – изучает проблемы профессионального обучения работающих, повышение их квалификации и переподготовки.

- специальные педагогики ( сурдо-(глухой), тифло-(слепой), олигофренопедагогика (умственно отсталые или люди, с психофизическими особенностями), логопедия (наука о нарушениях речи, их преодолении и предупреждении средствами коррекционного обучения и воспитания).

- социальная педагогика – разрабатывает проблемы внешкольного обучения и воспитания, влияния социума на развитие и формирование личности.

- история педагогики

- этнопедагогика – исследует закономерности и особенности народного, этнического воспитания.

- педагогика семьи

- педагогика общения

- педагогика высшей школы

- сравнительная педагогика – раскрывает особенности организации образования в различных странах

- акмеология – изучает процессы развития и совершенствования творческого и профессионального мастерства зрелой личности.

- пеницитарная педагогика – педагогика исправительно-трудовых учреждений

- военная педагогика

- правовая педагогика

- педеутология – изучает особенности профессиональной подготовки учителей.