17. Особенности семейного воспитания детей с нарушениями речи.

Полноценное развитие речи ребенка раннего и дошкольного возраста в семье возможно при соблюдении ряда условий. В исследованиях многих авторов (Л.И.Беляковой, Л.Р.Давидович, Т.А.Датешидзе, Н.С.Жуковой, Л.М.Козыревой, М.М.Кольцовой, Е.М.Мастюковой, А.Г.Московкиной, Т.С.Резниченко, В.И.Селиверстова и др.) в качестве таковых выделены:

1) повышение педагогической компетенции родителей, что предполагает не только овладение знаниями о периодах развития детской речи и об отклонениях от нормы в речевом развитии, но и овладение умением наблюдать за речью своего ребенка и выявлять какие-либо проблемы и отклонения в говорении, понимании и общении;

2) правильная организация жизни ребенка в семье, которая позволит вырастить ребенка крепким и здоровым физически, интеллектуально и эмоционально развитым, владеющим чистой, благозвучной речью;

3) обучение родителей некоторым коррекционным приемам работы. Рассмотрим каждое из условий более подробно.

Наиболее качественную помощь своим детям окажут те родители, которые постараются соблюдать следующие правила: - с первых дней жизни ребенка должна окружать полноценная речевая среда. Родителям рекомендуется всю повседневную деятельность сопровождать правильной речью, называть свои действия, предметы домашнего обихода во время бодрствования младенца, при этом чаще давать ему возможность видеть лицо взрослого, наблюдать за его артикуляцией; - педагоги и психологи советуют чаще брать ребенка на руки, пеленать, кормить: младенцу необходим постоянный телесный контакт с матерью; - необходимо поощрять любые попытки малыша заговорить: ребенок начнет разговаривать только тогда, когда родители захотят его слушать; - говорить с малышом нужно медленно, короткими фразами; пользоваться правильным русским языком, не переходить на «детский язык» самим и не разрешать делать этого другим взрослым; - рекомендуется уделять больше времени ребенку; быть чаще рядом с ним, в пределах его досягаемости; - необходимо каждый день читать малышу; ни в коем случае не показывать своей досады и нежелания, если ребенок просит почитать; не нужно раздражаться, если придется много раз читать одну и ту же книжку, которую особенно полюбил малыш; родителей должно радовать, что ребенок уже книголюб и имеет собственные пристрастия; - не рекомендуется поправлять речь ребенка, нужно повторить сказанную ребенком фразу правильно; - важно поощрять любопытство, стремление задавать вопросы, для этого родителям необходимо научиться отвечать на каждый детский вопрос; - нельзя сравнивать малыша ни с какими другими детьми.

Для нормального развития речи ребенка в семье и преодоления речевых нарушений большое значение имеют: - постоянное общение с ребенком, формирование у него потребности, стремления к речевому контакту; - благоприятный психологический климат в семье и, как следствие его, чувство эмоционального комфорта у ребенка; - сенсорное воспитание; - развитие игровой деятельности (от родителей требуется проявлять умение подбирать игрушки, учитывая возраст, умственные и двигательные возможности ребенка, умение создавать игровые ситуации и обучать осмысленным действиям с игрушками или предметами, умение включать в игры целенаправленные и регулярные упражнения для развития психических процессов); - развитие моторики и, в особенности, манипулятивной деятельности рук.