Социально-правовой проект образования. Отличия от предшествующего проекта. Современные разновидности. Назовите значение термина «табула раса».
- Основан на отрицании роли бога в воспитании (18 век - Гельвеций, Дидро, Локк)
- Все люди от рождения наделены равными способностями
- Воспитание – продукт общества
- Общество – управляется гражданскими законами, продуктом общественного согласия
Воспитание всемогуще – из любого человека может сделать гения и идиота, преступника и благонамеренного гражданина
Взамен веры в бога – вера в гражданское общество, которым можно управлять
Естественнонаучный проект в современном образовании. Отличие от социально-правового и клерикального проектов. Назовите основных представителей.
- 19 век – Гербарт, Дистервег, Ушинский
- Основа проекта – научное понимание природы человека как объекта наблюдения, опыта, эксперимента
- Изучение естественных способностей человека
- Служит основанием современной педагогической науки
Различия между клерикальным и марксистским проектами. Назовите основные черты, несмотря на различия, говорящие о родственности двух проектов.
- Научный коммунизм/евангелическое учение
- Философ-марксист/ богослов
- Государство/церковь
- Моральный кодекс строителя коммунизма/ десять заповедей и нагорная проповедь
- Воспитание работника коммунистического общества/ достижение образа божьего
- Подготовка к общественному предназначению/способствование божественному предназначению
Проект автономной личности. Отличие от предыдущих исторических проектов. Особенности понимания личности. Назовите особенности гуманистической педагогики.
- Истоки – в философии экзистенциализма: «существование предшествует сущности» (Сартр)
- Личность есть то, что она сама из себя делает, какие строит планы и как их добивается
- Образование направленное на самосознание личности: самоактуализация
- Личность шире понятия общества и его законов
Пример: Маркс и Маслоу:
Общее – критика современного им общества
Различие:
Маркс – цель: освобождение человека и отождествление его с обществом, лишенным противоречий, устранение классового конфликта
Маслоу – личность всегда будет противостоять обществу, конфликт неизбежен, но не носит антагонистического характера
Культурно-исторический проект образования. Отличие от других проектов. Сущность нового понимания человека как личности в социуме. Назовите современные теории образования.
В основе лежит понимание не гражданского общества, не общества, основанного на экономике, а общества, в котором решающую роль играет культура, идеология
Плюрализм в идеологии и образовании вместо монистических воззрений (в науке – множественность теорий вместо единственно истинной)
Образование культурной личности
Замыслы, планы, проекты определяют поведение людей (когнитивная психология)
Творчество как процесс взаимодействия культур: взгляд со стороны другой культуры
Примеры: М.Вебер и развитие японского общества
Исторические формы педагогической деятельности. Назовите основные формы педагогической деятельности. Объясните их появление и сосуществование.
Способы исторического анализа:
Первый – анализ европейского образования со времен Просвещения 16 век
Второй – анализ положения субъектов образовательного процесса
Третий – анализ исторических форм преподавательской деятельности
Четвертый – анализ отечественного образования в 20 веке
Историческая эволюция субъекта образовательного процесса:
- От культуры традиций к культуре слова (от естественного отца к духовному)
- От культуры слова к книжной культуре (от автора речи к функции высказывания)
- От книжной культуры к экранной (от знаний к информации)