Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:білети з кор психопедаг.docx
X
- •Предмет, завдання та методи корекційної психопедагогіки.
- •Внесок і.Г. Єременка в теорію та практику освіти учнів з інтелектуальною недостатністю.
- •Принципи відбору змісту спеціальної освіти для учнів з інтелектуальною недостатністю
- •Професійна підготовка корекційних педагогів.
- •Л.С. Виготський про складну структуру дефекту дітей із інтелектуальною недостатністю та можливості корекції психічних функцій
- •Корекція девіантної поведінки учнів з інтелектуальною недостатністю
- •Завдання та значення сенсорного виховання у розумовому розвитку дитини із психофізичними порушеннями
- •Сутність педагогічної системи Марії Монтессорі. Особливості застосування у роботі з дітьми із інтелектуальною недостатністю
- •Характеристика особливостей роботи педагога з дітьми зі складними порушеннями психофізичного розвитку
- •Основні поняття та категорії корекційної психопедагогіки.
- •Л.С. Виготський про роль колективу в соціалізації особистості дитини з інтелектуальною недостатністю.
- •Організація, режим та планування роботи у спеціальному дошкільному закладі
- •Форми організації навчального процесу у загальноосвітніх навчальних закладах для дітей із порушеннями психофізичного розвитку.
- •Урок як основна форма навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із психофізичними порушеннями.
- •Особливості застосування методики Рудольфа Шнайдера у роботі з дітьми із інтелектуальною недостатністю.
- •Характеристика Державного стандарту освіти учнів із інтелектуальною недостатністю
- •Принципи навчання учнів із інтелектуальною недостатністю.
- •Корекційна спрямованість виховання і навчання дітей дошкільного віку з порушеннями поведінки та діяльності.
- •Характеристика навчальних програм для учнів із інтелектуальною недостатністю
- •Завдання та зміст роботи спеціальних дошкільних закладів
- •Особливості корекційної роботи, спрямованої на координацію елементарних рухів при дцп.
- •Система загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із інтелектаульною недостатністю
- •Соціально-трудова адаптація випускників загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із інтелектуальною недостатністю як проблема їх інтеграції у суспільство
- •Шляхи розвитку та компоненти корекційної освіти
- •Організаційно-методичні аспекти професійної діяльності корекційного педагога.
- •Особливості позакласної роботи у загальноосвітніх навчальних закладах та групах продовженого дня для дітей із інтелектуальною недостатністю.
- •Завдання та зміст роботи реабілітаційних центрів.
- •Характеристика змісту освіти на всіх етапах корекційної допомоги дітям з інтелектуальною недостатністю
- •Внесок і.Г. Єременка у розвиток теорії та практики уроку в загальноосвітніх навчальних закладах для дітей із інтелектуальною недостатністю.
- •Характеристика методів виховання дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Характеристика зарубіжного досвіду технологій та методів корекційної освіти
- •Особливості корекційно-педагогічної роботи з дітьми, хворими на дцп
- •Характеристика базового навчального плану загальноосвітнього навчального закладу для дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Характеристика підрічників для загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Формування естетичних смаків учнів із інтелектуальною недостатністю
- •Корекційно-розвиткове значення позакласної роботи у закладах для дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Корекційна психопедагогіка в системі гуманітарних наук
- •Мета, завдання та зміст трудового навчання у загальноосвітньому навчальному закладі для дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Особливості застосування індивідуального та диференційованого підходів у дошкільних закладах для дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Сутність педагогічної корекції. Засоби корекційно-виховної роботи.
- •Структура загальноосвітнього навчального закладу для дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Трудове виховання у загальноосвітньому навчальному закладі для дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Сучасні напрями розвитку системи колекційної освіти
- •Корекційно-розвиткова та пропедевтична роль трудового навчання молодших школярів
- •Врахування індивідуальних особливостей учнів у процесі оцінювання їхньої навчальної діяльності
- •Характеристика принципів доступності та послідовності навчання дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Сутність корекційних прийомів у системі корекційно-виховної роботи дітей, хворих на дцп
- •Зміст корекційно-педагогічної роботи з розвитку дрібної моторики рук у дітей із складними порушеннями
- •Основні напрями та зміст корекційної роботи з дітьми із зпр
- •Система ранньої корекційно-реабілітаційної роботи з дітьми
- •Характеристика видів контролю знань, умінь та навичок учнів із інтелектуальною недостатністю
- •Особливості корекційної роботи з дітьми із інтелектуальною недостатністю
- •Характеристика процесу навчання у загальноосвітньому навчальному закладі для дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Залежність корекційно-педагогічної та психокорекційної роботи від дизонтогенезу психофізичного розвитку
- •Характеристика методів навчання у загальноосвітньому навчальному закладі для дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Психолого-педагогічні вимоги до перевірки та оцінки знань, умінь та навичок учнів
- •Концепція спеціальної освіти учнів із інтелектуальною недостатністю
- •Типи та структури уроку у загальноосвітньому навчальному закладі для дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Характеристика принципів свідомості та активності у навчанні дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Значення та особливості проведення ранньої корекційно-педагогічної роботи
- •Роль колекційного педагога у подоланні труднощів спілкування батьків із дитиною із психофізичними порушеннями
- •Характеристика принципу міцності засвоєння знань учнями з інтелектуальною недостатністю
- •Завдання та передумови створення системи ранньої допомоги дітям з порушеннями психофізичного розвитку
- •Особливості застосування індивідуального та диференційованого підходів учнів із інтелектуальною недостатністю
- •Екологічне виховання учнів із інтелектуальною недостатністю
- •Особливості навчання і виховання дітей із дцп у закладах для дітей із порушеннями опорно-рухового апарату
- •Особливості формування моральних уявлень і понять критичної оцінки поведінки у дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Основні групи дітей зі складними порушеннями та значення їх психолого-педагогічного вивчення
- •Зміст та завдання корекційної роботи з аутичними дітьми
- •Місце та роль лікувальної педагогіки у системі колекційного навчання дітей раннього та дошкільного віку, хворих на дцп
- •Комплексний підхід до організації корекційно-розвиткового впливу на особистість дитини із зпр
- •Дошкільні установи для дітей із порущеннями психофізичного розвитку
- •Характеристика принципу корекційно-розвиткової спрямованості навчання дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Корекційний аспект методичної роботи педагогів загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Завдання загальноосвітнього навчального закладу для дітей із інтелектуальною недостатністю. Основні напрями та засоби їх здійснювання
- •Особливості корекційно-педагогічної роботи у реабілітаційному закладі
- •Зміст і форми позакласної роботи у загальноосвітньому навчальному закладі для дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Керівна діяльність адміністрації загальноосвітнього навчального закладу для дітей із інтелектуальною недостатністю
Характеристика принципу корекційно-розвиткової спрямованості навчання дітей із інтелектуальною недостатністю
Корекційний аспект методичної роботи педагогів загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із інтелектуальною недостатністю
Завдання загальноосвітнього навчального закладу для дітей із інтелектуальною недостатністю. Основні напрями та засоби їх здійснювання
Затверджено на засіданні кафедри корекційної педагогіки та інклюзії
Протокол № 4 від 7 травня 2015 р.
В.о. зав .кафедрою _____________________ доц. Лобода В.В.
Екзаменатор ___________________________доц. Кашуба Л.В.
Львівський національний університет імені Івана Франка
Факультет педагогічної освіти
Освітньо-кваліфікаційний рівень БАКАЛАВР
Спеціальність 6.010105115 «Корекційна освіта» Семестр ІY-й
Навчальна дисципліна КОРЕКЦІЙНА ПСИХОПЕДАГОГІКА
ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 26
Особливості корекційно-педагогічної роботи у реабілітаційному закладі
Зміст і форми позакласної роботи у загальноосвітньому навчальному закладі для дітей із інтелектуальною недостатністю
Керівна діяльність адміністрації загальноосвітнього навчального закладу для дітей із інтелектуальною недостатністю
Затверджено на засіданні кафедри корекційної педагогіки та інклюзії
Протокол № 4 від 7 травня 2015 р.
В.о. зав. кафедрою _____________________ доц. Лобода В.В.
Екзаменатор___________________________ доц. Кашуба Л.В.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]