- •Предмет, завдання та методи корекційної психопедагогіки.
- •Внесок і.Г. Єременка в теорію та практику освіти учнів з інтелектуальною недостатністю.
- •Принципи відбору змісту спеціальної освіти для учнів з інтелектуальною недостатністю
- •Професійна підготовка корекційних педагогів.
- •Л.С. Виготський про складну структуру дефекту дітей із інтелектуальною недостатністю та можливості корекції психічних функцій
- •Корекція девіантної поведінки учнів з інтелектуальною недостатністю
- •Завдання та значення сенсорного виховання у розумовому розвитку дитини із психофізичними порушеннями
- •Сутність педагогічної системи Марії Монтессорі. Особливості застосування у роботі з дітьми із інтелектуальною недостатністю
- •Характеристика особливостей роботи педагога з дітьми зі складними порушеннями психофізичного розвитку
- •Основні поняття та категорії корекційної психопедагогіки.
- •Л.С. Виготський про роль колективу в соціалізації особистості дитини з інтелектуальною недостатністю.
- •Організація, режим та планування роботи у спеціальному дошкільному закладі
- •Форми організації навчального процесу у загальноосвітніх навчальних закладах для дітей із порушеннями психофізичного розвитку.
- •Урок як основна форма навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із психофізичними порушеннями.
- •Особливості застосування методики Рудольфа Шнайдера у роботі з дітьми із інтелектуальною недостатністю.
- •Характеристика Державного стандарту освіти учнів із інтелектуальною недостатністю
- •Принципи навчання учнів із інтелектуальною недостатністю.
- •Корекційна спрямованість виховання і навчання дітей дошкільного віку з порушеннями поведінки та діяльності.
- •Характеристика навчальних програм для учнів із інтелектуальною недостатністю
- •Завдання та зміст роботи спеціальних дошкільних закладів
- •Особливості корекційної роботи, спрямованої на координацію елементарних рухів при дцп.
- •Система загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із інтелектаульною недостатністю
- •Соціально-трудова адаптація випускників загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із інтелектуальною недостатністю як проблема їх інтеграції у суспільство
- •Шляхи розвитку та компоненти корекційної освіти
- •Організаційно-методичні аспекти професійної діяльності корекційного педагога.
- •Особливості позакласної роботи у загальноосвітніх навчальних закладах та групах продовженого дня для дітей із інтелектуальною недостатністю.
- •Завдання та зміст роботи реабілітаційних центрів.
- •Характеристика змісту освіти на всіх етапах корекційної допомоги дітям з інтелектуальною недостатністю
- •Внесок і.Г. Єременка у розвиток теорії та практики уроку в загальноосвітніх навчальних закладах для дітей із інтелектуальною недостатністю.
- •Характеристика методів виховання дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Характеристика зарубіжного досвіду технологій та методів корекційної освіти
- •Особливості корекційно-педагогічної роботи з дітьми, хворими на дцп
- •Характеристика базового навчального плану загальноосвітнього навчального закладу для дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Характеристика підрічників для загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Формування естетичних смаків учнів із інтелектуальною недостатністю
- •Корекційно-розвиткове значення позакласної роботи у закладах для дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Корекційна психопедагогіка в системі гуманітарних наук
- •Мета, завдання та зміст трудового навчання у загальноосвітньому навчальному закладі для дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Особливості застосування індивідуального та диференційованого підходів у дошкільних закладах для дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Сутність педагогічної корекції. Засоби корекційно-виховної роботи.
- •Структура загальноосвітнього навчального закладу для дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Трудове виховання у загальноосвітньому навчальному закладі для дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Сучасні напрями розвитку системи колекційної освіти
- •Корекційно-розвиткова та пропедевтична роль трудового навчання молодших школярів
- •Врахування індивідуальних особливостей учнів у процесі оцінювання їхньої навчальної діяльності
- •Характеристика принципів доступності та послідовності навчання дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Сутність корекційних прийомів у системі корекційно-виховної роботи дітей, хворих на дцп
- •Зміст корекційно-педагогічної роботи з розвитку дрібної моторики рук у дітей із складними порушеннями
- •Основні напрями та зміст корекційної роботи з дітьми із зпр
- •Система ранньої корекційно-реабілітаційної роботи з дітьми
- •Характеристика видів контролю знань, умінь та навичок учнів із інтелектуальною недостатністю
- •Особливості корекційної роботи з дітьми із інтелектуальною недостатністю
- •Характеристика процесу навчання у загальноосвітньому навчальному закладі для дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Залежність корекційно-педагогічної та психокорекційної роботи від дизонтогенезу психофізичного розвитку
- •Характеристика методів навчання у загальноосвітньому навчальному закладі для дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Психолого-педагогічні вимоги до перевірки та оцінки знань, умінь та навичок учнів
- •Концепція спеціальної освіти учнів із інтелектуальною недостатністю
- •Типи та структури уроку у загальноосвітньому навчальному закладі для дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Характеристика принципів свідомості та активності у навчанні дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Значення та особливості проведення ранньої корекційно-педагогічної роботи
- •Роль колекційного педагога у подоланні труднощів спілкування батьків із дитиною із психофізичними порушеннями
- •Характеристика принципу міцності засвоєння знань учнями з інтелектуальною недостатністю
- •Завдання та передумови створення системи ранньої допомоги дітям з порушеннями психофізичного розвитку
- •Особливості застосування індивідуального та диференційованого підходів учнів із інтелектуальною недостатністю
- •Екологічне виховання учнів із інтелектуальною недостатністю
- •Особливості навчання і виховання дітей із дцп у закладах для дітей із порушеннями опорно-рухового апарату
- •Особливості формування моральних уявлень і понять критичної оцінки поведінки у дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Основні групи дітей зі складними порушеннями та значення їх психолого-педагогічного вивчення
- •Зміст та завдання корекційної роботи з аутичними дітьми
- •Місце та роль лікувальної педагогіки у системі колекційного навчання дітей раннього та дошкільного віку, хворих на дцп
- •Комплексний підхід до організації корекційно-розвиткового впливу на особистість дитини із зпр
- •Дошкільні установи для дітей із порущеннями психофізичного розвитку
- •Характеристика принципу корекційно-розвиткової спрямованості навчання дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Корекційний аспект методичної роботи педагогів загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Завдання загальноосвітнього навчального закладу для дітей із інтелектуальною недостатністю. Основні напрями та засоби їх здійснювання
- •Особливості корекційно-педагогічної роботи у реабілітаційному закладі
- •Зміст і форми позакласної роботи у загальноосвітньому навчальному закладі для дітей із інтелектуальною недостатністю
- •Керівна діяльність адміністрації загальноосвітнього навчального закладу для дітей із інтелектуальною недостатністю
Львівський національний університет імені Івана Франка
Факультет педагогічної освіти
Освітньо-кваліфікаційний рівень БАКАЛАВР
Спеціальність 6.010105115 «Корекційна освіта» Семестр ІY-й
Навчальна дисципліна КОРЕКЦІЙНА ПСИХОПЕДАГОГІКА
ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 1
Предмет, завдання та методи корекційної психопедагогіки.
Внесок і.Г. Єременка в теорію та практику освіти учнів з інтелектуальною недостатністю.
Принципи відбору змісту спеціальної освіти для учнів з інтелектуальною недостатністю
Затверджено на засіданні кафедри корекційної педагогіки та інклюзії
Протокол № 4 від 7 травня 2015 р.
В.о. зав.кафедрою _____________________ доц. Лобода В.В.
Екзаменатор___________________________ доц. Кашуба Л.В.
Львівський національний університет імені Івана Франка
Факультет педагогічної освіти
Освітньо-кваліфікаційний рівень БАКАЛАВР
Спеціальність 6.010105115 «Корекційна освіта» Семестр ІY-й
Навчальна дисципліна КОРЕКЦІЙНА ПСИХОПЕДАГОГІКА
ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 2
Професійна підготовка корекційних педагогів.
Л.С. Виготський про складну структуру дефекту дітей із інтелектуальною недостатністю та можливості корекції психічних функцій
Корекція девіантної поведінки учнів з інтелектуальною недостатністю
Затверджено на засіданні кафедри корекційної педагогіки та інклюзії
Протокол № 4 від 7 травня 2015 р.
В.о. зав.кафедрою _____________________ доц. Лобода В.В.
Екзаменатор___________________________ доц. Кашуба Л.В.
Львівський національний університет імені Івана Франка
Факультет педагогічної освіти
Освітньо-кваліфікаційний рівень БАКАЛАВР
Спеціальність 6.010105115 «Корекційна освіта» Семестр ІY-й
Навчальна дисципліна КОРЕКЦІЙНА ПСИХОПЕДАГОГІКА
ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 3
Завдання та значення сенсорного виховання у розумовому розвитку дитини із психофізичними порушеннями
Сутність педагогічної системи Марії Монтессорі. Особливості застосування у роботі з дітьми із інтелектуальною недостатністю
Характеристика особливостей роботи педагога з дітьми зі складними порушеннями психофізичного розвитку
Затверджено на засіданні кафедри корекційної педагогіки та інклюзії
Протокол № 4 від 7 травня 2015 р.
В.о. зав.кафедрою _____________________ доц. Лобода В.В.
Екзаменатор___________________________ доц. Кашуба Л.В.
Львівський національний університет імені Івана Франка
Факультет педагогічної освіти
Освітньо-кваліфікаційний рівень БАКАЛАВР
Спеціальність 6.010105115 «Корекційна освіта» Семестр ІY-й
Навчальна дисципліна КОРЕКЦІЙНА ПСИХОПЕДАГОГІКА
ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 4
Основні поняття та категорії корекційної психопедагогіки.
Л.С. Виготський про роль колективу в соціалізації особистості дитини з інтелектуальною недостатністю.
Організація, режим та планування роботи у спеціальному дошкільному закладі
Затверджено на засіданні кафедри корекційної педагогіки та інклюзії
Протокол № 4 від 7 травня 2015 р.
В.о. зав.кафедрою _____________________ доц. Лобода В.В.
Екзаменатор___________________________ доц. Кашуба Л.В.
Львівський національний університет імені Івана Франка
Факультет педагогічної освіти
Освітньо-кваліфікаційний рівень БАКАЛАВР
Спеціальність 6.010105115 «Корекційна освіта» Семестр ІY-й
Навчальна дисципліна КОРЕКЦІЙНА ПСИХОПЕДАГОГІКА
ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 5