- •31. Стійкість коливання та відхилення уваги. Залежність стійкості уваги від виду діяльності .
- •41. Общие и специальные способности и задатки.
- •42. Проблемы исследования способностей. Диагностика способностей.
- •43. Уровни развития способностей. Качественная и количественная характеристика способностей.
- •44. Структура способностей. Профессиональные способности и их структура.
- •45.Способности и характер. Формирование способностей.
- •46. Мозг и психика.
- •47. Поведение, деятельность и психика. Общая структура деятельности.
- •48. Характер и его диагностика. Структура характера.
- •49, Соотношение деятельности, психических процессов и качеств. Движение, действие, навыки и поступок.
- •50. Основные виды деятельности и их развитие у человека.
- •51. Понятия чувств и эмоций. Формы переживания чувств. Эмоции и эмоциональность: ситуативный и стойкий характер переживаний.
- •52. Забывание и сберегание информации. Борьба с забыванием. Рекомендации психолога.
- •53. Внимание. Виды и свойства снимания.
- •55. Комуникативные свойства личности
- •56. Виды и функции речи. Устная, письменная, внутренняя речь, монолог, диалог. Эгоцентрическая речь как метод изучения внутренней речи. Функции речи: коммуникативная, номинативная, индикативная.
- •57. Психологияеские характеристики воли. Структура волевого акта.
48. Характер и его диагностика. Структура характера.
Характер – это индивидуально ярко выраженные и относительно устойчивые психологические черты человека, влияющие на его поведение и поступки. (Платонов, Левитов)
Характер, наряду с темпераментом, является одной из наиболее значительных форм проявления личности. Если темперамент обусловливает динамическую сторону личности, то характер -- её содержание. Характер накладывает свой отпечаток на все поступки, мысли и чувства человека, по которым мы судим об особенностях личности. Не все её особенности входят в состав характера, а только существенные и устойчивые.
Структура характера человека разделяется на:
- основные (ведущие) черты характера, которые задают общее направление в развитии всего комплекса проявлений;
- второстепенные, которые определяются основными чертами.
Зная ведущие черты, можно понять главную суть характера и выявить главные его проявления.
Отмечают некоторые черты характера человека, которые проявляются в определенных системах отношений:
при отношении к другим личностям – замкнутость или общительность, лживость или правдивость, грубость или тактичность и прочее;
при отношении к делу – леность или трудолюбие, недобросовестность или ответственность и прочее;
при отношении к себе – скромность или самовлюбленность, приниженность или гордость, самоуверенность или самокритичность и т.д.;
при отношении к собственности – аккуратность или неряшливость, жадность или щедрость, расточительность или бережливость.
Но, даже если эти отношения становятся главными в формировании характера, они далеко не сразу и не одновременно превращаются в черты характера.
Существуют различные подходы к оценке взаимоотношения темперамента и характера:
1 – отождествление темперамента и характера (Кречмер);
2 – противопоставление, установление антагонистических отношений между ними, указание на то, что характер может входить в конфликт с темпераментом (Левитов);
3 – признание темперамента элементом характера;
4 – признание темперамента основой формирования характера, как врожденную основу характера (Рубинштейн, Ананьев).
В диагностике характера ключевыми можно назвать понятия черт характера и акцентуаций.
Акцентуация характера – преувеличенное развитие отдельных свойств характера в ущерб другим, в результате чего ухудшается взаимодействие с окружающими людьми.В отличие от психопатии акцентуации характера проявляются не постоянно, с годами могут существенно сгладиться, приблизиться к норме.
Методики диагностики:
Тест-опросник Кеттелла. Предмет диагностики: особенностей личности
Патохарактерологический опросник Личко.Предметы: типы акцентуации черт характера
Опросник акцентуированных черт личности Шмишека. Предмет: типы акцентуаций
Психодиагностический тест Ямпольского. Предмет: черты личности.
49, Соотношение деятельности, психических процессов и качеств. Движение, действие, навыки и поступок.
Процессы и свойства – в конспекте (вторая лекция). В остальном не разобралась……
