5. Обобщение затруднений во внешней речи.

– Посмотрите на результаты самостоятельной работы. В каких заданиях возникло наибольшее количество ошибок? (...)

– Какие правила необходимо было применить при выполнении этих заданий? (…)

– Проговорите ещё раз для всех эти правила. (…)

– Что дальше делать тем, у кого при выполнении самостоятельной работы № 1 были трудности? (Выполнить ещё одну самостоятельную работу.)

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Организация учебного процесса на этапе 6:

Учащиеся выполняют задания из самостоятельной работы № 2, которые вызвали у них затруднения, и самостоятельно сопоставляют полученное решение с эталоном для самопроверки. В это время дети, не допустившие ошибок, проверяют дополнительное задание по подробному образцу.

– Какие задания вы будете выполнять? (Подобные тем, в которых были допущены ошибки.)

– Как будете проверять вашу работу? (По эталону, результат отметим «+» или «?».)

После самостоятельной работы организуется самопроверка по эталону.

– Расскажите о том, что удалось? (…)

П еревернуть тучку обратной стороной и снять капельки (желательно незаметно для детей во время выполнения ими самостоятельной работы).

– Тучка тоже рада вашим успехам. Посмотрите, как изменилось её настроение!

7. Включение в систему знаний и повторение.

№7 стр. 149

По одному с места с объяснением.

8. Рефлексия деятельности на уроке.

– Чему сегодня был посвящён урок? (Повторению и выявлению затруднений по темам:...)

– При выполнении, каких заданий были затруднения?

– Удалось ли их преодолеть? Как? (Выясняли причину ошибки, повторяли правило или алгоритм, выполняли работу над ошибками.)

– Какое личное достижение сегодняшнего урока вы бы отметили?

– Посмотрите ещё раз на вашу гостью. Что удалось вам сделать своей работой на уроке? (Улучшить ей настроение…)

– Что может сделать человек, если кому-то грустно? (Поддержать, развеселить,…)

– Настроение тучки улучшилось благодаря вашим успехам. Что вы можете сказать о том, кого радуют успехи других людей? (Такого человека можно назвать добрым, настоящим другом,…)

– Что вы пожелаете тучке? (Чтобы она не грустила об ушедшем лете, ведь впереди – весёлая сверкающая снежная зима.)

Домашнее задание:

☺ № 4, стр. 148.

Учитель включает запись весёлой мелодии.

Задание: представь числа в виде суммы разрядных слагаемых:

а) 813, 58, 706, 950 б) 437, 61, 390, 205.

Решение:

813 = 800 + 10 + 3 706 = 700 + 6

58 = 50 + 8 950 = 900 + 50