7. Визн психологічного тесту. Теорія розв тестів.

Тест - це теоретично і практично обгрунтована система висловлювань, завдань, що дозволяє отримати вимірювання відповідних психологічних властивостей.

Існує кілька підходів до класифікації тестів. По предмету дослідження виділяють три групи тестів:

1. загально особистісні тести. З їх допомогою вивчають психічні властивості особистості як цілісне утворення.

2. Особистісні тести. Призначені для діагностики тієї чи іншої риси, характеристики, властивості (інтелектуальних і спеціальних здібностей, рівня загальної відповідальності, самоконтролю, властивостей особистості). Особливо широке застосування ця група тестів знайшла при вимірюванні психічних процесів (пам'ять, увага, мислення та ін.)

3. Групові тести. Застосовуються при діагностиці групових психічних процесів - рівня згуртованості груп і колективів, особливостей групового психологічного клімату, міжособистісних взаємин, сили «тиску» групи на неї членів та ін

За характеристикою методичного принципу, який покладено в основу даного прийому тестування, виділяють 4 групи тестів.

1. Об'єктивні тести. Це ті методики, в яких можливий правильну відповідь, правильне виконання завдання чи об'єктивна реєстрація яких показників апаратурними методами (шкірно-гальванічна реакція, поріг сприйняття аналізаторів і т.д.).

2. Суб'єктивні тести або стандартизовані самозвіти, які в свою чергу поділяються на:

тести - опитувальники;

відкриті опитувальники, що припускають подальший аналіз;

шкальні техніки;

індивідуально-орієнтовані методики.

Загальним для всієї групи методик стандартизованого самозвіту є використання вербальних (мовних) здібностей випробуваного, а також звернення до його мислення, уяві, пам'яті.

3. Проективні техніки. Проекція заснована на тому, що сприйняття та інтерпретація дійсності, пропонованих стимулів і пр. певною мірою залежить від потреб, мотивів, установок, психічного стану особистості.

Методичний прийом проективних методів полягає в пред'явленні випробуваному недостатньо структурованого, невизначеного, незавершеного стимулу. Це породжує процеси фантазії, уяви, в яких розкриваються ті чи інші характеристики особистості військовослужбовця.

Застосування проективних методик (тест вільної словесної асоціації, методика незакінчених пропозицій, тест Розенцвейга, тематичний апперцептівний тест, методика Роршаха та ін) вимагають високої професійної підготовки психолога, розвиненою інтуїції, що обмежує їх застосування.

4. Діалогічні техніки. Передбачають вербальний (мовної) контакт психолога з досліджуваним. До них відносяться бесіда, інтерв'ю (див. вище).

Тестування найбільш широке застосовується в практичній роботі військового психолога. Вибір конкретної методики залежить від мети, об'єкта та умов дослідження, професійної підготовленості психолога, матеріально-технічного оснащення.

Відносна «простота» тестування таїть у собі можливість зробити помилки, що знижують достовірність отриманої інформації.

8. Класифікація проективних методик

Л. Франк першим розробив класифікацію проективних методик. Ця класифікація, незважаючи на велику кількість інших, із запропонованими пізніше змінами і доповненнями є сьогодні найбільш повно характеризує проективну техніку:

Конститутивний проективні методики. Випробуваному пропонується який-небудь аморфний матеріал, з яким він повинен надати сенс. Прикладом може слугувати методика Роршаха, що складається з 10 таблиць, на яких зображені симетричні одноколірні і поліхромні зображення - плями, які легко отримати, завдавши на аркуш паперу трохи чорнила або фарбу, а потім перегнув цей лист навпіл (зразки стимульного матеріалу проективних методик див заключному розділі). Обстежуваному задається тільки одне питання: «Що це може бути, на що це схоже?» Вважається, що в процесі інтерпретації зображень, надання їм сенсу випробуваний проектує свої внутрішні установки, прагнення і очікування на тестовий матеріал. Розроблено детальні, часом займають кілька томів, схеми інтерпретації відповідей випробуваного.

Конструктивні проективні методики - Пропонуються оформлені деталі (фігурки людей і тварин, моделі їх жител і пр.), з яких потрібно створити осмислене ціле і пояснити його.

Інтерпретативні методики - Необхідно витлумачити, інтерпретувати будь-яку подію, ситуацію. Тест тематичної апперцепції є гарною ілюстрацією цього виду методик. Випробуваному пропонуються таблиці-картини, на яких зображені щодо невизначені ситуації, що допускають неоднозначне інтерпретацію. У ході обстеження випробуваним складається невелике оповідання, в якому необхідно вказати, що призвело до зображеної ситуації, що відбувається в даний час, про що думають, що відчувають діючі особи, чим ця ситуація завершиться. Передбачається, що випробуваний ідентифікує себе з «героєм» оповідання, що дає можливість розкриття внутрішнього світу обстежуваного, його почуттів, інтересів і спонукань.

Катартического - Пропонується здійснення ігрової діяльності в особливо організованих умовах. Наприклад, психодрама, здійснювана у вигляді імпровізованого театральної вистави, дозволяє суб'єкту не тільки афективно відреагувати (ігровий катарсис) - а тим самим домагаються терапевтичного ефекту, - але і дає досліднику можливість виявити виносяться у поза конфлікти, проблеми, іншу особистісно насичену продукцію.

Рефрактивну - Особистісні особливості, приховані мотиви дослідник прагне діагностувати за тим мимовільним змін, які вносяться в загальноприйняті засоби комунікації, наприклад, мова, почерк.

Експресивні - Здійснення випробуваним образотворчої діяльності, малюнок на вільну або задану тему, наприклад, методика «Будинок-дерево-людина». Пропонується намалювати будинок, дерево і людину. За малюнком роблять висновки про афективної сфері особистості, рівні психосексуального розвитку та інші особливості.

Импрессивная - Ці проективні методики грунтуються на вивченні результатів вибору стимулів з ​​ряду запропонованих. Випробуваний вибирає найбільш бажані, що віддаються перевага їм стимули. Наприклад, тест Люшера, що складається з 8 кольорових квадратів (неповний набір). Пред'являються всі квадрати з проханням вибрати найбільш приємний. Процедура повторюється, і в результаті утворюється ряд, у якому кольору розташовуються по їх привабливості. Психологічна інтерпретація виходить з символічного значення кольору. У якості стимулів можуть виступати фактично будь-які об'єкти живої та неживої природи.

Адитивні - У цих проективних методиках від обстежуваного потрібно завершення має початок пропозиції, розповіді або історії. Наприклад, пропонується серія незакінчених речень типу: «Майбутнє здається мені ...»,« Думаю, що справжній друг ... »і т.п. Ці методики призначені для діагностики різноманітних особистісних змінних - від мотивів тих чи інших вчинків до ставлення до статевого виховання молоді.