- •Введение
- •III. Исходный уровень.
- •IV. Содержание занятия.
- •Учебно-целевые вопросы.
- •Задачи.
- •Вопросы самостоятельной работы
- •Задачи самостоятельной работы
- •V. Литература.
- •III. Исходный уровень:
- •IV. Содержание занятия.
- •Учебно-целевые вопросы.
- •Задачи.
- •3. Лабораторные работы.
- •Аналитические реакции катионов шестой группы по кислотно-основной классификации
- •4. Тест-контроль 1 по теме: «Аналитические реакции первой, второй, третьей групп». Примерный вариант.
- •Вопросы самостоятельной работы
- •Задачи самостоятельной работы
- •3. Контрольная работа по темам занятий 1-2. Вариант контрольной работы.
- •V. Литература.
- •III. Исходный уровень.
- •3. Лабораторная работа. Разделение и идентификация катионов IV, V, VI групп:
- •Анализ смеси катионов IV, V, VI аналитических групп
- •4. Тест-контроль 2 по темам: «Аналитические реакции катионов четвертой, пятой, шестой групп». Примерный вариант.
- •Вопросы самостоятельной работы
- •Задачи самостоятельной работы
- •V. Литература
- •III. Исходный уровень.
- •IV. Содержание занятия.
- •Учебно - целевые вопросы.
- •Лабораторные работы.
- •3.1. Реакции обнаружения
- •3.Аналитические реакции анионов первой группы.
- •3.1. Реакции обнаружения анионов первой группы
- •Аналитические реакции сульфит-иона so32-.
- •Аналитические реакции тиосульфат-иона s2o32-
- •Аналитические реакции анионов третьей группы
- •V. Литература.
- •III. Исходный уровень.
- •IV. Содержание занятия.
- •4. Контрольная работа №2. Вариант контроля.
- •Вопросы самостоятельной работы
- •Задачи самостоятельной работы
- •V. Литература.
- •III. Исходный уровень.
- •IV. Содержание занятия.
- •1. Анализ сухой соли. Качественное определение катионов и анионов (занятие 1)
- •Вопросы самостоятельной работы
- •Задачи самостоятельной работы
- •3. Лабораторная работа.
- •V. Литература.
- •III. Исходный уровень:
- •Вопросы самостоятельной работы
- •Задачи самостоятельной работы
- •V. Литература.
- •Тема: Титриметрический анализ. Кислотно - основное титрование. Приготовление и стандартизация титранта.
- •III. Исходный уровень.
- •IV. Содержание занятия.
- •Учебно - целевые вопросы
- •Задания для выполнения в процессе самоподготовки
- •V. Литература для самоподготовки студента.
- •Тема: Кислотно - основное титрование. Определение масс двух
- •III. Исходный уровень.
- •IV. Содержание занятия.
- •Учебно - целевые вопросы
- •Задания для выполнения в процессе самоподготовки
- •Вопросы самостоятельной работы
- •Задачи самостоятельной работы
- •V. Литература для самоподготовки студента.
- •I. Тема: Окислительно–восстановительное титрование.
- •II. Мотивация цели:
- •III. Исходный уровень.
- •IV. Содержание занятия:
- •Учебно - целевые вопросы
- •Задания для выполнения в процессе самоподготовки
- •3.1. Стандартизация раствора перманганата калия по оксалату натрия
- •V. Литература для самоподготовки студента.
- •I. Тема: Окислительно - восстановительное титрование.
- •II. Мотивация цели:
- •III. Исходный уровень:
- •IV. Содержание занятия.
- •Учебно - целевые вопросы
- •Задания для выполнения в процессе самоподготовки
- •V. Литература для самоподготовки студента.
- •I. Тема: Окислительно - восстановительное титрование.
- •II. Мотивация цели:
- •III. Исходный уровень.
- •IV. Содержание занятия.
- •Учебно - целевые вопросы
- •Задания для выполнения в процессе самоподготовки
- •V. Литература для самоподготовки студента
- •I. Тема: Окислительно - восстановительное титрование.
- •II. Мотивация цели:
- •III. Исходный уровень:
- •IV. Содержание занятия.
- •3. Вариант текущего контроля по теме: «Окислительно-восстановительное титрование».
- •V. Литература для самоподготовки студента.
- •I. Тема: Окислительно - восстановительное титрование.
- •III Исходный уровень
- •IV. Содержание занятия.
- •3. Контрольная работа по темам: «Кислотно-основное титрование. Окислительно-восстановительное титрование. Перманганатометрия. Иодометрия. Хлориодометрия. Дихроматометрия».
- •V. Литература для самоподготовки студента.
- •I. Тема: Комплексиметрическое титрование.
- •II. Мотивация цели:
- •III Исходный уровень
- •IV. Содержание занятия.
- •Вопросы самостоятельной работы
- •Задачи самостоятельной работы
- •3Контрольная работа по темам: «Броматометрия. Нитритометрия. Цериметрия. Комплексонометрия.»
- •V. Литература для самоподготовки студента.
- •I. Тема: Осадительное титрование.
- •III. Исходный уровень:
- •Задания для выполнения в процессе самоподготовки
- •Вопросы самостоятельной работы
- •V. Литература для самоподготовки студента.
- •Тема: Оптические методы анализа:
- •III Исходный уровень:
- •VI. Содержание занятия.
- •Задания для выполнения в процессе самоподготовки
- •Вопросы самостоятельной работы
- •Задачи самостоятельной работы
- •V. Литература для самоподготовки студента.
- •I. Тема: Флуориметрия.
- •II. Мотивация цели:
- •III. Исходный уровень
- •IV. Содержание занятия.
- •Задания для выполнения в процессе самоподготовки
- •Контрольная работа № 3 по темам: ,,Осадительное титрование. Фотоэлектроколориметрия. Спектрофотометрия. Флуориметрия.”
- •V. Литература для самоподготовки студента.
- •II. Тема: Хроматографические методы анализа.
- •II. Мотивация цели:
- •III. Исходный уровень:
- •IV. Содержание занятия.
- •Задания для выполнения в процессе самоподготовки
- •Вопросы самостоятельной работы
- •Задачи самостоятельной работы
- •V. Литература для самоподготовки студента.
- •I. Тема: Электрохимические методы анализа.
- •III. Исходный уровень.
- •IV. Содержание занятия.
- •Задания для выполнения в процессе самоподготовки
- •Вопросы самостоятельной работы
- •Задачи самостоятельной работы
- •V. Литература для самоподготовки студента.
- •I. Тема: Электрохимические методы анализа.
- •II. Мотивация цели:
- •III. Исходный уровень:
- •IV. Содержание занятия.
- •Вопросы самостоятельной работы
- •Задания для выполнения в процессе самоподготовки
- •V. Литература для самоподготовки студента.
- •Приложение
- •1. Схема математической обработки результатов анализа Исключение грубых промахов
- •III. Литература.
- •Вопросы контрольной работы по аналитической химии для студентов фармацевтического факультета
4. Тест-контроль 2 по темам: «Аналитические реакции катионов четвертой, пятой, шестой групп». Примерный вариант.
1. Рассчитайте рН буферного раствора, 1 л которого содержит 0,1 моль уксусной кислоты и 0,01 моль ацетата натрия. Константа диссоциации уксусной кислоты Ка = 1,74·10-5, рКа = 4,76 .
2. Желтый раствор с NаОН и Н2О2 образует катион четвертой группы:
a) Sn2+ б) Zn2+ в) Cr3+ г) Al3+
Напишите соответствующее уравнение реакции.
3. Растворы синего, желтого и сине-фиолетового цвета в избытке NН3 соответственно образуют катионы шестой группы:
а) Cu2+; Со2+; Ni2+ |
б) Со2+; Hg2+; Cd2+ |
в)Hg2+; Ni2+; Cd2+ |
г) Hg2+; Cu2+; Со2+ |
Напишите уравнения соответствующих реакций. Укажите их эффект.
4. Буферная емкость: определение, расчетные формулы, значение.
Вопросы самостоятельной работы
2.1. Окислительно - восстановительная система.
2.2. Окислительно - восстановительные потенциалы редокс-пар:
а) редокс – потенциалы;
б) электродные окислительно - восстановительные потенциалы.
2.3. Потенциалы реакции (ЭДС реакции).
2.4. Направление протекания ОВР и глубина протекания ОВР.
2.5. Влияние различных факторов на глубину протекания ОВР.
2.6. Значение ОВР в химическом анализе.
2.7. Аналитическая классификация анионов по группам.
2.8. Аналитические реакции анионов 1 группы.
Задачи самостоятельной работы
2.9. Рассчитайте реальный ОВ потенциал системы полученной при смешивании 80 мл раствора, содержащего церий (IV) при концентрации С'(Се+4) =0,15 моль/л с 20 мл раствора, содержащего Се (III) при концентрации С(Се+3) = 0,05 моль/л. Коэффициенты активности ионов Се4+ и Се3+ считать равными 1. Стандартный ОВ потенциал редокс – пары Се4+/Се3+ равен Е° = 1,77 В при t = 25°.
2.10. Рассчитайте чему равно отношение активностей окисленной и восстановленной форм редокс - пары Fe3+/Fe 2+ в водном растворе, если известно, что для этой редокс - пары реальный и стандартный ОВ потенциалы равны соответственно Е = 0,71 В, Е° = 0,77 В при t = 25° С.
2.11. Покажите, можно ли в стандартных состояниях веществ окислить Сl- перманганат - ионами МnО4- в кислой среде при 25° С. Стандартные ОВ потенциалы редокс - пар С12/Сl- и МnО4-, Н+/Мn2+ равны соответственно 1,36 и 1,51В.
2.12. Рассчитайте константу равновесия К реакции Sn2++2Ce4+→Sn4++2Ce3+ протекающей в водном растворе при комнатной температуре. Стандартные ОВ потенциалы редокс - пар Се4+/Се3+ и Sn4+/Sn2+ при комнатной температуре соответственно равны 1,77 и 0,15 В.
V. Литература
1. Ю. Я. Харитонов. Аналитическая химия. Аналитика, ч. 1, М., Высшая школа, 2008, гл. 6, с. 146-178; с. 423-449.
2. В.П. Васильев. Аналитическая химия. Книга 1. Титриметрические и гравиметрический методы анализа. Высшее образование. М., 2004 г. С. 207-223.
3. Ю.А. Золотов. Основы аналитической химии, М. Высшая школа 2001 г., с. 72 -85.
4. Лекции.
З А Н Я Т И Е № 4
I. Тема: Аналитические реакции анионов первой, второй и третьей групп по кислотно – основной классификации.
II. Цель: 1. Научиться производить расчеты равновесных концентраций ионов металлов, лигандов и комплексных ионов в водных растворах комплексных солей по концентрационной константе устойчивости.
2. Сформировать системный подход к рассмотрению реакций комплексообразования с учетом условных концентрационных констант нестойкости комплекса.
3. Научиться производить расчеты условий образования осадков в растворах с участием комплексных соединений, термодинамических констант устойчивости β и нестойкости Кн комплексных соединений.
4. Научиться определять в пробах анионы второй и третьей групп.
