- •1Язык и речь
- •2Устная и письменная речь, их основные признаки.
- •3Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.
- •4Повествование как способ изложения материала.
- •5Описание как способ изложения материала в речи.
- •6. Рассуждение как тип монолога. Виды рассуждения.
- •7. Общая характеристика функциональных стилей речи.
- •8. Официально-деловой стиль речи.
- •9. Публицистический стиль. Его особенности и жанры.
- •10. Научный стиль: условия функционирования, общая характеристика.
- •13Синтаксические особенности научного стиля
- •14. Подстили научного стиля
- •15 Текст как ведущая единица словесной коммуникации.Основные признаки текста
- •18.Тема и микротема текста.
- •19Заголовки научно-учебных текстов
- •20 Данная и новая информация как элементы развития мысли и связности текста.
- •21 Прогрессия текста как увелечение его обьёма и количества информации.
- •22.Вопрос « Ведешь ли ты здоровый образ жизни?»
- •23.Вопрос «аэс в Казахстане быть или не быть?»
- •24.Вопрос «в здоровом теле –здоровый дух»
- •25 Вопрос. «Запад есть Запад, Восток есть Восток, и вместе им не сойтись»
- •26 Вопрос. « Казахские спортивные национальные игры»
- •27.Вопрос «Казахстан: зоны экологического бедствия»
- •28 Вопрос. « Красная книга Казахстана»
- •29.Вопрос « Легко ли быть молодым?»
- •30,Вопрос «Мой вклад в развитие Отчизны»
- •31.Вопрос «Мои любимые музыкально-развлекательные программы казахского телевидения»
- •32Вопроса «Мой любимый вид спорта»
- •33.Вопрос « Мой родной край»
- •34Вопрос «Молодежные телевизионные програмы»
- •35Вопрос. «Познавательные передачи казахстанского телевидения»
- •36.Вопрос «Почему сми называют четвертой властью?»
- •37Вопрос. «Почему я выбрал эту специальность?»
- •38Вопрос «Социальные сети: добро или зло?»
14. Подстили научного стиля
С учетои коммуникативных функций в научном стиле речи выделяются подстили ,наиболее распространенным из которых являются собственно научный,научно-учебный и научно- популярный.Тексты,созданные в научно- учебном подстиле ,предназначены для восприятия человеком ,обучающимся данной науки и владеющим определенным научным багажом,достаточным для усвоения сообщаемой ему новой информации.
15 Текст как ведущая единица словесной коммуникации.Основные признаки текста
Текст (от лат.- связь,соединение) связное и относительно завершенное высказывание на определенную тему,характеризующееся коммуникативной предназначенностью и обычно представляющее собой группу предложений,объединенных по смыслу и грамматически. Текст является резултатом мыслительной и речевой деятельности человека
.Тема текста это предмет речи, обобщенное содержание текста,т.е. то, о чем говорится в высказывании.
Основная мысль текста –это то главное, что хочет сказать автор о предмете речи: это авторский взгляд на события,характеры,образы и т.п авторская их оценка.Тема или оснавная мысль,как правило,находят отражение в названии текста.
16. Сложное синтаксическое целое как компонент текста.
Связность текста реализуется в первую очередь на уровне сложных синтаксических целых. Сложное синтаксическое целое- это группа предложений, связанных цепной,параллельной или смешанной связью и представляющих собой более полное по сравнению с отдельным предложением и относительно законченное развитие мысли.
17.Способы связи предложений в тексте и развитие информации.
Лексический минимум слов для усвоения: компоненты текста,цепная и параллельная связь. По характеру связи между предложениями все тексты можно разделить на три разновидности:
Тексты с цепными связями
Тексты с параллельными связями
Тексты с присоединительными связями
Цепная(последовательная, линейная) связь, пожалуй,самый распростран(нный спасоб соединения предложений.Широкое использование цепных связей во всех стилях речи объясняется тем , что они в найбольшей степени соответствуют специфики мышления, особенностям соединения суждений.Там где мысль развивается линейно, аоследовательно, где каждое последующее предложение развивает предшествующее, как бы вытекает из него, нейзбежны цепные связи.
В текстах с параллельной связью связанные по смыслу предложения обычно имеют один и тот же субъект.называя действия,события, явления, располагающиеся рядом, параллельные связи по самой своей природе предназначены для описания и повествования.
Третий вид связи между самостоятельными предложениями присоединение.Это такой принцип построения высказывания, при котором часть его в виде отдельной, как бы дополнительной информации прикрепляется к основному сообщению , например :Ефремова жена слыла бабой неглупой и недаром.Незачем мне оправдываться ,да и не в моих это правилах.