4.Психология в системе гуманитарных и естественнонаучных дисциплин.

ОТВЕТ: «Наука- служанка психологии.» Ф.Ницше.

Естественные науки (пересечения с психологией):

• Физика (математика) – в свое время психология активно осваивает формы познания и понятийный аппарат физики (психофизика Г.Фехнера, атомизм и элементаризм в ассоцианизме и функционализме, механистические теории и механизм как объяснительный принцип); позднее, в 20м веке физические понятия используются метафорически («теория поля» К. Левина); проблема объективной фиксации результатов опытов – уравнение Маскелина (субъективная фиксация прохождения звезды через меридиан наблюдателем); формальный язык, язык безразличен к содержанию.

• химия – химизм как объяснительный принцип в психологии («Психохимия» Дж.Милля); использование (перенос) конструктивного метода химии в психологии: метод формирования действий и понятий (в химии – веществ) с заранее заданными свойствами; Аналитический метод,( метод анализа- разложение целого на части), синтетический метод( конструирование веществ с заранее заданными свойствами).

• биология – организм как объяснительный принцип в психологии; физиология как модель естественнонаучной психологии; зоопсихология изучает поведение животных в естественной и искусственной среде обитания; Физиология ввела понятие «система». Второе дыхание- саморегуляция процессов. « Мысль- заторможенный рефлекс» Афоризм Сеченова. Предмет исследования –живое существо.

• география – взаимодействие человека с природой становится все более определенным фактором формирования ландшафта, климата и рельефа местности (регионов) (примеры: Сахара, острова Зеленого мыса, Аральское море, голландское взморье и др.), поэтому есть потребность прогностического описания перспектив человеческого поведения в отношении природы; Различие естественныйх и гуманитарных наук.

• геология – неоднократные попытки (ведущие начало от И.В.Гете) использовать геологические метафоры для объяснения общественных, исторических и психологических явлений («пласты», архаические структуры, археология знания и др.).

Гуманитарные науки (пересечение и совпадение интересов):

• философия – развитие психологии в Древней Греции происходило в рамках философии; предельные обобщения в человековедении, основные принципы и законы познания человека (в отличие от природы) всегда интересовали философию; «психология есть прикладная философия»;

• языкознание, филология, лингвистика – исследование речи и языка самих по себе оказывалось неэффективным, без понимания задач общения и взаимодействия человека языковые и речевые формы понять невозможно; лингвистические исследования текста не могут проходить отдельно от психологических законов развития речи. На стыке психологии и лингвистики возник цикл дисциплин: нейролингвистика, психолингвистика, социолингвистика;

• история – наиболее продуктивный этап в сотрудничестве историков и психологов начался в 20-м веке; концепции А.Тойнби, К.Ясперса, школы Анналов (М. Блок, Ф.Ле-Гофф, Л.Февр и др.), Л.Н.Гумилева, исследования В.Я.Проппа, М.М.Бахтина, А.Я.Гуревича и др. были направлены на исследование культуры как источника и среды человеческого поведения;

• археология, этнография – в своих конкретных исследованиях анализируют (сопоставляют) духовную и материальную культуру народов, характеризуют психологические и социальные особенности народов;

• педагогика – описывает процесс обучения, опираясь на представление о развитии и обучении человека, организует содержательную и методическую сторону учебного процесса;

• литературоведение, искусствоведение – заинтересованно рассматривают личность автора, читателя (слушателя, зрителя), прослеживают разнообразные эффекты художественного восприятия.