2. Напрямки роботи дго

В основі педагогічних цілей і завдань роботи ДГО закладені загальнолюдські демократичні цінності, загально гуманістичний підхід до особистості, як об'єкта власної діяльності, спонукуваної особистими потребами й інтересами.

Предмет педагогіки - цілеспрямований планомірний систематичний виховний процес розвитку дитини. Якщо школа має головну мету – високий рівень освіти школяра, то ДГО перш за все прагнуть розвинути дитину, стимулювати її пізнавальну діяльність, оволодіння вміннями, навичками, розвиток розумових і психічних здібностей. Виконуючи провідні функції –

соціальну, організаторську, виховну, ДГО беруть активну участь в культурному і екологічному зростанні України за для духовного розвитку юнаків та дівчат, підготовці їх к життю і праці.

Процес формування особистості здійснюється методами спостереження, природного педагогічного експерименту, співбесіди вивчення дитячої творчості за принципами:

-заохочення до самостійної пізнавальної діяльності

-активності, співпадінню інтересів

-розумності дії, осмисленості,

-послідовності і систематичності

-спільності дії самореалізації та індивідуальності підходу з

урахуванням розвитку дитини, її стану здоров'я віку тощо.

Дотримуючись цих принципів громадські об'єднання дітей будують свою діяльність на специфічних вимогах:

- громадська направленість виховання

- самодіяльність дітей, розвиток їх активності, ініціативи і

творчості

- принцип дитячої мрії і романтики

- використання довготривалої ігрової методики

- добровільність вступу і активна участь в організації

- гармонійне поєднання особистісних і колективних інтересів

- багатоукладність і варіативність змісту і засобів виховного

процесу.

Виходячи з багатогранності своєї діяльності, в якій приділяється увага комплексної дії виховного, розвиваючого, освітнього, соціального та громадського впливів на особистість ДГО ставлять такі основні завдання:

-включення дітей у суспільно-корисні справи, організація набуття соціального досвіду забезпечення потреби кожної дитини в самореалізації, в спілкуванні, спільної діяльності з метою реалізації вікових інтересів

-формування відповідального ставлення до праці

-формування гуманної усебічно розвинутої особистості

-включення дітей до свідомого і активного громадського життя

-військово-патріотичне, миротворче виховання громадянина України,

шляхом стимулювання і підтримки громадського значущих ініціатив

-збереження і примноження історійко-культурної спадщини

українського народу і його природного довкілля

-співпраця і надання допомоги освітнім і позашкільним закладам

-забезпечення гармонії фізичного, соціального та духовного розвитку

-організація змістового розвиваючого дозвілля, забезпечення здоровго

способу життя, запобігання неповнолітніми правопорушень

-захист прав і свобод дітей, виконання їми своїх обов'язків

-розвиток колективізму, подальший розвиток ДГО

-налагодження і зміцнення зв'язків дітей світового співтовариства

Таким чином, на базі формування і задоволення духовних потреб дитини, виховання в ДГО ведеться у напрямках: розумове виховання і психічний розвиток, моральне, естетичне /в т.ч. трудове і екологічне/, фізичне, соціальне, громадське.

Розумове виховання передбачає розвиток уваги, уяви, мислення, знаттєлюбності, розумових здібностей і вольових реакцій, допомагає позитивному спілкуванню, в якому відбувається розвиток логічної мови, вміння слухати, розвиток інтелектуальної діяльності, творчих обдарувань і інтересів, СПОУкі київська програма «Піонери – лідер». СУМенятські конференції, інтелектуальні марафони «Сузір'я» різноманітні ігри, змагання конкурси у замасковані фірми, поглинаючи знання дітей з основ наук, невимушено стимулюють формування пізнавальної потреби юнацтва. Пошук істини у явищах оточуючої дійсності спрямовують дитину до постійного самовдосконалення, а прагнення якнайкраще проявити свої здібності і вміння через призму різноманітних видів діяльності – до самореалізації особистості. Побудова ефективного виховання до накопичення дитиною знань і вмінь, хоча і ґрунтується на них, а характеризується якісними змінами її розумово

Діяльності які виявляються:

- у виявленні у дитини нових запитів і властивостей

- в усвідомленні і позитивному відношенні до праці і знання

- в єдності системних знань

- в розширенні якостей громадської діяльності і її мотивації

- в розвитку мислення теоретичного типу

- в культурі міжособистісних взаємодій в усвідомленні своїх

властивостей, якостей, намагань.

Моральне виховання проводиться в спілкуванні з оточуючи середовищем, при якому створюються моральні мотиви для формування позитивних рис характеру дитини і вироблення її симпатій. Встановлення правильних взаємовідношень дітей, а також дітей і дорослих, зберігання позитивного емоційного стану, виховання організованості і культури поведінки розвиває в дитині вміння зосереджуватись, доводити почату справу до кінця, переборювати перепони і невдачі. Піонерські програми «Помагай», «Повір у себе» недільні школи СУМ, СІЧові козацькі табори.

Пластові проби розвивають і виховують у юнаків та дівчат доброту, чесність, справедливість, гуманізм, дружбу, взаємодопомогу, колективізм, патріотизм, чуйність та любов до людини, оточуючого середовища, Батьківщина.

Естетичне виховання дуже поширене в роботі ЛГО тому що воно тісно переплітається з народною творчістю, природою, мистецтвом, потужним джерелом емоційних вражень і переживань дитини, активно сприяє розвитку її естетичної потреби, прагненню відчувати і відтворювати красу у природі, житті, власних стосунках, мові. Проводять безліч фестивалів у скаутських гуртках, конкурсів в пластових роях, виставок у піонерських загонах, формуючи світогляд дітей, розширюючи їх знання з міфології, етнографії, історії, культури, народних традицій, звичаїв, танцю, живопису, художньому слову співу та іншим проявам творчості дитині відведено відповідне місце у діяльності практичних усіх громадських об'єднань. Спілкуючи з мистецтвом діти поглиблюють якості духовності, знаходячи себе через виражальні засоби театру, музики, образотворчого мистецтва.

Екологічне виховання допомагає зберегти фізичне і моральне здоров'я майбутнього покоління, багатогранну цінність природи. Знайомлячись з природою діти усвідомлюють взаємозв'язок живих істот між собою, з навколишнім середовищем, бачать вплив людини і його наслідки на екологію. Екологічне розуміння підлітками природи невід пов'язане з бережливим ставленням до неї. В харківському «Екоцентрі» або в український Молодіжній Лізі практично уся діяльність спрямована на формування у дитини наукових основ природокористування, необхідних переконань і практичних навичок, певної орієнтації та активної життєвої позиції в галузі охорони природи, раціонального використання і відтворення природних ресурсів. В інших ДГО екскурсії, подорожі, конкурси с свята, екологічні рамки, вікторини поєднують з практичними природоохоронними засадами.

Трудове виховання має профорієнтаційний відтінок, але важливий \ творчий підхід до виконання праці, що створює умови для виявлення бажання допомагати старшим і товаришами, виховання поваги до праці, усвідомлення її цінності. Прищеплення любові до праці проводиться в піонерських загонах, трудове виховання поєднується х інтелектуальною діяльністю в наукових розробках членів УМАО «Сузір'я». активно діють у цьому напрямку гуртки в літніх таборах, майстерні в клубах. Дитина повинна навчитись працювати в колективі і для колективу, шанувати трудівників різних професій, поважати плоди своєї і результати товари шевської праці. Громадські об'єднання велику увагу приділяють збереженню і розвитку народних промислів.

Фізичне виховання направлене на зміцнення і охорону здоров'я, повноцінний фізичний розвиток дитини. Недостатня рухова активність спричиняє зниженню загальної фізичної підготовки, негативно впливає на стан здоров'я і цю проблему намагаються вирішити за допомогою: влаштування мандрівок визначними місцями України /СУМ/, програми, «Котигорошко» /СПОУ/, походів по Карпатах /»СІЧ»/, кочових таборів /Скаути/ та інші. Можна навести багато прикладів конкретних заходів, що проводяться практично усіма ДГО в різноманітних змаганнях, олімпіадах, спортивних іграх з додержанням певних умов – відповідність оточення, виконання гігієнічних правил, правильний режим і фізична загрузка. У фізкультурно-оздоровчий і спортивній роботі в об'єднаннях поєднують використання фізичних вправ, що застосовується у гімнастиці, спорті, ігри та туризмі; природні фактори; гігієнічні умови праці та побуту.

Соціальне виховання ще не в повній мірі набуло свого потенціалу, але вже сьогодні воно стимулює активність, ініціативу, самостійність дітей, сприяє процесу соціалізації особистості, залучення юнацтва до історико-культурної спадщини народу, поєднує кращі традиції дитячого руху та впроваджує інноваційні підходи, форми та методи. Своєрідний мікроклімат у специфічних таборах скаутів позитивно впливає на дітей, загартовує фізично і морально. Особливо в цьому плані інтересна багата традиціями козацька педагогіка, яка формує у молоді козацький дух милосердя. Діяльність педагогічних і соціальних працівників допомагає молодіжному поколінню набути соціального досвіду, розвинути природні обдарування, високі моральні якості, щоб кожен громадянин України став тим, ким хоче стати сам і до чого має похил за своєю природою.

Громадське виховання важливе з самих провідних форм впливу на юнацтва тому що будь-які явища громадського життя мають бути відбиті громадською думкою, складовими якої є система критичних та схвальних суджень людей. Саме тому усі ДГО використовують результати творчої праці дітей, різноплановість здібностей, інтересів, нахилів кожної особистості, обговорюють їх з вчителями, батьками, товаришами, знайомлять юнацтва з їх правами і обов'язками. Маючи конкретні обов'язки і доручення, розуміючи їх значимість для успіху справи дитина переводить важливу якість особистості відповідальності, у свій внутрішній світ, керуючи свою поведінку, позицію, думку. В постійному спілкуванні з духовною спадщиною народу формується глибоке осмислення зв'язку історії з нашим сьогоденням, відбувається становлення повновартісної особистості громадянина суверенної України.

«Якими б не були форми організації виховання, мета їх має бути одна: на національній основі виховати розумну, працьовиті людину, пов'язану зі своїм народом повагою до всього того що її оточує» - зазначає В.В. Кудряшова. Але хотілося б додати, що громадське виховання не обмежується рамками національної ідеї, народознавчна ідея має стати трампліном для усвідомлення європейської і світової інтеграції нашої держави.

РОЗДІЛ І ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ РОБОТИ ДГО