Семінарське заняття № 8
Тема: Технології виховання
План
Специфіка роботи з «важковиховуваними» учнями.
Поняття „важковиховувані” діти.
Причини появи „важковиховуваних” дітей.
Перевиховання: суть, принципи.
Етапи перевиховання особистості.
2. Особливості організації навчальної діяльності з гіперактивними дітьми.
3. Індивідуальні особливості дітей «індиго».
Література
Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Підручник. – К., 2007. – с.359 – 368.
Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів освіти. -К.: „Академія", 2000.-с.345- 347.
Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. - К.: „Академія", 2001 – с.237 -240.
Ягупов В.В.Педагогіка: Навчальний посібник. - К.:Либідь,2002.
Кожне питання на окремому слайді (характеристика питання)
Тема: Трудове виховання
План
Значення праці в житті людини. Види праці, вимоги до неї.
Трудове виховання, його завдання і принципи.
Шляхи, засоби і Фоми трудового виховання.
„Праця є єдиним джерелом духовних і матеріальних благ”. Упродовж всієї історії людства праця була засобом формування в кожної особистості найкращих якостей.
Українська народна педагогіка: „Без труда нема добра”, „Будиш трудитися – будеш кормитися”, „Праця людину годує, а лінь – марнує”.
Г.С. Сковорода: „Щастя полягає тільки в спорідненій праці на користь суспільству”.
А.С. Макаренко: „Правильне... виховання неможливо собі уявити як виховання нетрудове”.
В.О. Сухомлинський: „Виховну місію школи ми вбачаємо в тому, щоб праця ввійшла в духовне життя колективу, щоб захоплення працею уже в роки отроцтва і ранньої юності стало однією з найважливіших якостей людини”.
Види праці
Навчальна праця.
Трудове навчання, зміст визначається навчальною програмою з трудового навчання для кожного класу.
Перший етап (початкові класи).
(На уроках образотворчого мистецтва та художньої праці учні набувають навичок роботи з папером, картоном, пластиліном, природними матеріалами. Вирощування рослин на шкільних ділянках, догляд за домашніми тваринами).
Другий етап (5 – 9 класи).
(Здобувають знання, вміння і навички з обробки матеріалу, дерева, основ електроніки, металознавства, графічної грамоти).
Третій етап (9 – 12 класи).
(Оволодіння багатьма професіями з урахуванням потреб народного господарства і наявної матеріально-технічної бази).
Суспільно-корисна праця .
Продуктивна праця спрямована на створення матеріальних цінностей.
Її організація і форми на різних вікових етапах неоднакові (у молодших школярів – праця поєднується з грою; підлітки і старші школярі працюють в однакових умовах з дорослими, користуються тими ж знаряддями праці).
Суспільно-корисна праця може виражатися у збиранні макулатури, лікарських рослин, дарів лісу, надання допомоги ветеранам війни і праці, хворим і людям похилого віку. (Виховна цінність суспільно-корисної праці – школярі вчаться безкорисливо робити добрі справи, усвідомлюють необхідність поєднання суспільних та особистих інтересів, міцніє почуття обов’язку перед людьми).
Праця з побутового обслуговування.
В школі – ремонт навчального обладнання, підтримують порядок і чистоту в класах.
Вдома – прибирання ліжка, чищення одягу і взуття, допомога старшим у прибиранні квартири, у приготуванні їжі тощо.
(вчаться працювати й цінувати працю дорослих, розвивається бережне ставлення до створеного).