Структура и продолжительность практики

Для магистрантов, обучающихся по психолого-педагогическому направлению, профиль – управление дошкольным образованием, на 1 курсе предполагается организация и проведение научно-исследовательской практики:

Семестр	Вид практики	Продолжительность (в неделях)
10	Научно-исследовательская	4

Вид практики	Курс	Направления деятельности
Научно-исследовательская	5	Овладение обучаю­щимися в магистратуре основами профессионально-педагогической деятельно­сти педагога дошкольного образования и становлении профессиональной компетентности педа­гога в области научного исследования актуальных проблем дошкольного образования.

Этапы практики

Программа прохождения практики на каждом курсе предусматривает несколько этапов:

Этапы	Задачи этапов
1. Подготовительный	Знакомство с программой практики и требованиями к оформлению её результатов. Решение организационных вопросов.
2. Рабочий	Знакомство с условиями прохождения практики. Выполнение программы (заданий) практики.
3. Итоговый	Подготовка отчёта по практике. Подведение итогов практики.

Подготовительный этап практики включает в себя решение всех организационных вопросов. Он начинается с установочной конференции, на которой присутствуют заведующий педпрактикой вуза, заведующий кафедрой дошкольной педагогики, курсовой и групповые руководители практики, руководители практики по кафедрам педагогики и психологии, представители базовых площадок практики, студенты. Курсовой руководитель практики знакомит всех с целью, задачами практики, сроками ее прохождения, программой и отчётной документацией по практике, с распределением студентов по наставникам - преподавателям. Научные руководители помогают определиться с программой опытно-экспериментального исследования, помогают подобрать наиболее эффективные методы и приемы сбора анализа научного материала. На конференции уточняется программа практики, формы и сроки отчетности.

Рабочий этап практики включает знакомство студента с базовым учреждением, в котором он будет проходить практику, составление каждым практикантом индивидуального плана работы, практическую деятельность в соответствии с этим планом.

В течение рабочего этапа магистрант выполняет основные задания практики, анализирует и обсуждает с руководителями полученные результаты.

В ходе итогового этапа студент в установленные сроки оформляет отчёт по практике, получает письменный отзыв представителя учреждения, в котором он проходил практику. Все отчётные материалы предоставляются руководителю практики факультета.

Завершает практику итоговая конференция. Её дата объявляется заранее. Студенты готовят выступления, отражающие ход и результаты практики. На конференцию приглашаются заведующий педпрактикой вуза, заведующий кафедрой дошкольной педагогики, курсовой и групповые руководители практики, руководители практики по кафедрам педагогики и психологии, представители базовых площадок, в которых студенты проходили практику, сами студенты-практиканты. Происходит обмен информацией о специфике деятельности магистратов - практикантов в различных учреждениях, высказываются замечания и пожелания, выносятся заключительные оценки.

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СТУДЕНТОВ-ПРАКТИКАНТОВ

- выйти на практику соответственно распределению и утвержденному графику работы;

- подчиняться правилам внутреннего распорядка образовательного учреждения, распоряжениям администрации учреждения и руководителя практики;

- освоить теоретические основы тех базовых курсов, на содержание которых опирается практика;

- заранее изучить темы выходов в образовательное учреждение, проработать необходимую литературу по теме, быть теоретически и методически готовым к выполнению практических заданий;

- в ходе практики полно и творчески описать выполнение заданий в дневнике и сделать анализ выполненной работы;

- активно участвовать в анализе работы группы в целом;

- студент, отстраненный от практики, работа которого признана неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план.

Задачи научно-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ практики

• овладение навыками самостоятельной научно-исследовательской дея­тельности в области дошкольного образования:

• формирование умения использования различных методов научного по­знания в самостоятельной научно- исследовательской деятельности:

• формирование умения решать научно-исследовательские задачи с ис­пользованием современных методов психолого-педагогических иссле­дований;

• овладение современными методами сбора, обработки и использования научной информации по исследуемой проблеме дошкольного образова­ния:

• формирование умений использования достижений смежных наук в психолого-педагогическом исследовании:

• формирование навыков создания научною текста с у четом его формаль­ных и содержательных характеристик по результатам самостоятельного исследования проблем дошкольною образования.