Пунктуация при обособленных обстоятельствах, выраженных деепричастиями

Деепричастия, выступающие в роли второстепенного сказуемого, обособляются. Чаще обособляются деепричастные обороты. Правила выделения их знаками препинания несложны и имеют сравнительно немного ограничений. Менее четкими и более трудными при их применении являются правила обособления нераспространенных деепричастий. Деепричастия, теряющие добавочное значение сказуемого, переходящие в наречия или предлоги, не обособляются. Установить такой переход трудно, поэтому при обособле­нии деепричастий бывают ошибки в постановке лишнего знака.

Осложняет обнаружение деепричастных оборотов и примене­ние правил их обособления соседство или совмещение этой пунктограммы с другими пунктограммами, особенно с однородными членами.

Пропуск первой запятой парного знака наблюдается в сложных предложениях, в которых деепричастный оборот стоит после подчинительного союза или союзного слова (Моряки смотрели за лодкой, которая, не меняя курса, медленно приближалась к кораблю) либо после сочинительного союза (Надвинулась туча, и, поднимая пыль на дороге, подул сильный ветер).

Другие ошибки связаны с неправильным определением границ деепричастного оборота — сокращением или расширением его состава.

Деепричастие лежа перешло в наречие, поэтому оно не обособляется.

Обособление обстоятельств, выраженных существительными в косвенных падежах

Более уверенно учащиеся выделяют обстоятельства уступки с предлогом несмотря на. При обособлении обстоятельств с другими предлогами школьники испытывают большие затруднения, допуская ошибочное обособление или пропуск пунктуационных знаков.

Обособление обстоятельств причины с предлогами и предложными сочетаниями ввиду, вследствие, за неимением, в силу и др., обстоятельств уступки с предлогом вопреки, обстоятельств условия с предлогами и предложными сочетаниями, при отсутствии, в случае и др. мотивировано. Например, в предложении Благодаря массе новых впечатлений, день прошел для Каштанки незаметно (Ч.) обособление обстоятельства усиливает причинную обусловленность сообщаемого факта. Этот по­казатель — нужно или не нужно обособлять обстоятельство — труден при его применении, и ученики, к сожалению, обособление или необособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами, редко связывают с уточнением смысла высказывания. Они чаще обращают внимание на распространенность обстоятельства и его интонацию, поэтому нередко допускают ошибки в постановке лишних знаков препинания, например, ошибочно обособляют обстоятельства места и времени, стоящие в начале предложения: От деревни до ближайшего леса (,) дорога шла через поле, засеянное рожью.

Пунктуация при обособленных уточняющих членах предложения

Чаще всего выделяются знаками препинания уточняющие обстоятельства места и времени. Примеры с ними главным образом и даны в практической части учебника. Поэтому учащиеся с трудом обнаруживают другие уточняющие члены предложения: обстоятельства образа действия, определения, сказуемые.

Не умея провести различия между уточняемым и уточняющим членами как между общими и частными понятиями, учени­ки нередко принимают их за однородные члены и пропускают вторую запятую для их выделения.

К уточняющим членам предложения относятся обороты с предлогами кроме, помимо, сверх, за исключением, включая, наряду и др., условно называемые дополнениями. Эти обороты употребляются со значением включения, исключения и замещения и с целью усиления их смыслового значения обособляются. Такое обособление чаще всего наблюдается при их распространении.

Можно опустить запятую между сравнительным оборотом и сказуемым, к которому он относится, например: Ленивый гром потягивался за горизонтом как заспанный силач... или: ...потягивался за горизонтом, как заспанный силач расправлял плечи и нехотя потряхивал землю.